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开展情感教育,深化九年级化学教学质量

2021-04-27  |  所属栏目: 来稿选登  |  阅读次数: 

   摘 要:随着新课改的推进,各个学科都结合新的课程标准制定了相应的目标。初中化学教学也一改往日“刻板严肃”的形象,对教师的专业知识和素养提出了更严格的要求,最突出的变化就是对情感教育做出了要求,做到“以学生为本”,从情感出发,让学生在化学学习中掌握化学知识和实验技巧的同时,养成良好的情感素质。因此,开展情感教育是深化九年级化学教学质量的一个重要举措。
   关键词:情感教育;九年级化学;教学质量
   九年级的学生身体和心理都在逐渐变得成熟,这个阶段的学生是更需要老师关注的。因此,教师要花一点时间在关心学生心理变化上,根据学生的状态调整上课状态,适当加入情感教育,学生感受到老师的情感变化,也会在教师的感染下形成正确的“三观”,情感教育的重要性由此而显现。而在化学这种探究性比较强的学科中情感教育也不是孤立的,而是相互促成的。在探究教学中适当加入情感教育,可以让学生感受到教师感情方面的呵护,师生关系也可以变得更像是朋友,这样学生的学习兴趣也会更高,学习效果也会达到最佳。
   一、九年级化学教学中开展情感教育的意义
   1.促进良好师生关系的形成
   情感教育对老师来说是一个和学生培养感情很好的途径。九年级的学生面对中考这个重要的关卡,学习压力、生活压力还有情感方面的不成熟多多少少是有的,学生内心是渴望理解和关注的。教师要牢牢把握住这个阶段学生的心理,及时给予情感教育,使学生在教学中也能感受到老师的关心,从这个角度来讲,在化学教学中加入情感教育有利于师生共情,建立良好的师生关系。
   2.增强学生对化学的学习兴趣
   兴趣是最好的老师。情感教育的难点是如何在课堂上加入情感教育,感化学生。最终要达到的目的就是要让学生对化学的学习产生兴趣。教师更要处理好学生与化学学科之间的关系,让学生爱上化学,而不是惧怕化学,融入情感教育,一方面提醒学生好好学习,另一方面振奋学生的精神,让学生的注意力集中于课堂。这样的方式可以让学生时刻处在好学的状态,也能最大限度地激发学生对化学的学习兴趣,学生的学习积极性和学习效率也会大大提升。
   3.促进学生身心的健康发展
   中考对于九年级的学生来讲是一个不小的考验,因此往往会给学生带来巨大的压力。在这样的压力中,老师要考虑如何营造轻松、愉快的学习氛围,从情感上给学生鼓励和精神支持,将中考的压力转化为好好学习的动力。由此可见,情感教育不仅能让学生加快对知识的吸收,还能促进学生身心健康发展。
   二、九年级化学教学中情感教育的开展形式
   1.建立良好的师生关系
   师生之间的关系一直是平等的,教师给予学生充分的尊重,主动亲近学生,帮助学生才是正确的做法。九年级的化学已经带有一定的难度,有时学生的想法比较片面,例如在金属元素化学价的认识上,对于硫酸铜、硫酸铁中金属元素的化合价。有学生会不假思索地说出铜和铁都是正二价。这个答案明显是不准确的,但是作为老师,不应该直接指出错误,要做积极的引导。正确的做法可以是一起写一些化学式:CuSO4、Fe2(SO4)3、FeSO4,带动大家一起讨论,最后再给那个学生一次机会说出最准确的答案。这样不仅保护了那名学生小小的自尊心,还能让该学生熟记这个知识点,更能让大家参与课堂讨论,让课堂活跃起来。
   2.创设有趣的课堂情境
   学生不是学习机器,课堂情境的创设是很有必要的。例如在生活中常见的盐的教学中,这一课是非常贴近生活的,创设生活情境就派上了用场。此时可以通过视频来展示生活中常见的盐,并告知学生并非只有“食盐”才叫作“盐”。视频播放“亚硝酸盐中毒事件”,学生观看后设问:“亚硝酸盐与食盐有什么相似的地方,又有什么区别?”在这种贴近生活的问题情境和生活化情境的指引下,学生不会有不会回答的压力,每个人都可以回答一些自己的所见所闻,再加上老师的点拨,学生会很快明确食盐和化学中的盐的联系与区别,将学生成功带入课堂。学生不仅接触到了生活中的化学,还增强了观察和探究的能力。
   3.化学史的充分利用
   化学书上有很多课外小知识往往会被老师忽略,它们一般是一些著名科学家与化学的故事。教师在讲新知前可以讲讲这些科学家的小故事。例如:化学周期表这一课就有很好的素材,那就是门捷列夫发现化学周期表的曲折,这样,学生会意识到元素周期表是科学家通过不懈的钻研、辛苦的整理才得出的宝藏,也让学生感受知识的获得本身就是一种幸运。另外,各个化学元素的发现也不是轻轻松松的,這里可以讲一下居里夫人发现镭元素的故事。一定要着重说明居里夫人的一生都在钻研,为了科研而献身,即使得到诺贝尔奖的肯定也没有停下科研的脚步,为自己的国家争光。这样积极的名人故事会让学生对科研产生兴趣,也会激发学生为国争光的斗志,也有利于为我国的科研事业培养优秀的人才。
   三、结束语
   在化学教学中开展情感教育是具有重要意义的,这种教学方式对教师来说是跟学生沟通的桥梁,也有利于提高教师说话的信服力,让学生喜欢跟老师交流,促进师生关系的发展,更能促进学生情感方面的发展,使学生成为全面发展的人。另外,化学探究教学中情感教育不应该止于此,教育工作者要不断去探究,将情感教育与应试教育巧妙地结合,不断优化化学课堂,真正提高化学的教学水平。
   参考文献:
   [1]吴恒山.情感教育的兴起与实践探索[J].大连教育学院学报,2019,35(4):31-37.
   [2]李高峰.初中化学教学中学生爱国情怀培养微探[J].教学管理与教育研究,2019(21):79-81.
   [3]窦继生.新课标下初中化学课堂教学策略研究[J].新课程(中),,2019(7):74.
   [4]陈美凤,龚再梅,马心英.有机化学混合教学模式下情感教育方法的探索[J].广州化工,2019,47(11):194-195.

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