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信息技术教学中注重渗透德育

2021-04-28  |  所属栏目: 来稿选登  |  阅读次数: 

   摘 要:提高学生的信息技术能力,不仅仅是新课改的要求,还是社会发展的需要,因此在信息技术课堂中,进行网络安全教育的同时需要渗透德育,树立正确的人生观、价值观,培养合作精神。
   关键词:信息技术;网络安全;合作精神;塑造人格
   随着社会的迅速发展,信息技术渗透到各行各业,走进千家万户。信息技术确实给我们的生活带来了巨大的变化和良好的影响,在社会生活中占有重要位置,但是网络社会良莠不齐,有些别有用心的人利用信息技术影响了人们的生活,破坏了社会的安定。提高学生的信息技术能力,不仅仅是新课改的要求,还是社会发展的需要,因此在中学信息技术课中进行德育的渗透,培养学生正确利用信息技术的能力是十分必要的。
   一、在信息技术课堂中,进行网络安全教育
   在这个飞速发展的社会中,有一些人利用信息技术帮人类造福,网上购物、网上聊天,促进了社会的交流和经济的发展。但有一些别有用心的人却利用先进的网络技术制造社会矛盾,进行网络诈骗,散布流言,制造恶性的社会舆论,为社会带来很多不良影响。在初中信息技术课堂中,教师应该针对这些不良的网络现象进行讲解并引发思考,对学生加以引导,让学生认识到这样做的危害和需要承担的后果,使学生从内心排斥这样的社会行为,从而树立正确的网络观念。在《进入因特网》一课中进行网络安全教育,促进学生自觉安全上网,合法使用网络。鼓励学生与不法分子做斗争,用信息技术知识丰富自己的头脑,用不良的网络行为做反面教材,促进学生网络安全意识的形成。在《网络文明与安全》中,要引导学生了解网络世界的虚伪性,并树立网络安全意识,通过给学生播放电影《非常24小时》片段,让学生了解黑客的危害以及违法犯罪性,让中学生提高警惕,时刻防备,,让学生明确了解网络上的安全隐患并能够安全上网,防止自己的个人信息泄露而导致一些不良后果出现。
   二、在信息技术课堂中,融入爱国主义精神教育
   爱国主义精神是德育的最主要部分。课堂是对学生进行爱国主义教育的重要阵地,应该培养学生的爱国主义情操和伟大的祖国情怀。在信息技术课堂上,教师应该利用多媒体技术播放一些爱国短视频,使学生在视频短片中形象、直观地感知我们伟大的中国历经沧桑后的壮大,感受我们国家巍峨开阔的疆土,从而产生爱国热情和民族自豪感。信息技术课堂是展开爱国主义教育最直观、最有效的课堂。在锻炼学生打字速度的课堂上,可以让学生通过敲出歌颂祖国美好的文章来实现有效练习。在PPT制作的课堂练习中,让学生以爱国为主题制作相关幻灯片。在Flash的学习中,让学生通过Flash的相关内容,制作出我国五星红旗迎风飘扬小动画,红旗的飘扬,能够激起学生的爱国主义情感,也能够在红旗的迎风飘扬中,让初中生谨记自己肩上的国家责任和民族使命,塌下心来,好好学习,为报效祖国、建设美好家园而不懈奋斗。另外,网络空间具有开放性的特点,网络上有很多言论,为了实现信息技术课堂中培养学生的爱国主义精神,必须让学生在搜索网页时抵触一些对中国不好的言论,善于利用信息技术网络空间来维护国家权益,维护国家尊严。以信息技术理论知识为基础,加之有关爱国主义的主题练习,既能促进学生掌握信息技术知识,又能培养学生的爱国情感。
   三、促进合作交流,培养集体合作精神
   在现代社会中,独生子女问题显著。学生自从出生便是一个人,一个人做决定,这样的生长环境导致学生缺乏集体观念和合作意识,甚至可能让学生变得自私,没有大局意识,把自己放在最重要的位置上,从而缺少合作能力。信息技术与网络相连,这不仅仅是一个国家的区域,更是将整个社会区域联系起来。因此,人与人之间的交流和沟通显得尤为重要,为使学生认识到人与人交流的重要性,必須培养学生的集体合作精神和协作意识。在信息技术课堂上,教师应该立足于信息技术基础知识展开新模式的教学,创新教学模式,积极展开小组合作学习。例如:在表格设计与制作一课的学习中,为了检验学生的学习情况,教师给出小组任务,六人一组,共同设计出属于小组的作品,并以小组为单位比赛,选出优秀作品。六名学生在小组内必须进行合理分工,为了完成小组任务,学生都全力以赴,承担起自己的那部分任务。在小组合作中,学生之间交流意见,发表见解,绽放个性,共同完成作品设计。学生在小组合作中既能学到知识、运用知识,又能培养合作意识和观念,以集体荣誉为自己努力的目标,培养自己的合作意识、集体观念。
   四、塑造人格,塑造良好的心理素质
   对学生进行德育,应从塑造学生健全的人格开始,而健全的人格始于拥有良好的心理素质,这对学生未来的发展有重要影响。在初中信息技术课堂上,教师应该结合教学内容,对学生进行心理辅导和沟通,提高学生的抗压能力和抗挫折能力,培养学生良好的心理素质。例如:在电子表格自动计算的学习中,学生理解知识和操作会有困难,教师要对学生进行开导和鼓励,让学生敢于迎接学习困难知识的挑战,从而让学生在信息技术的学习中提高自信心,找到自身的价值,塑造健全人格。
   在信息技术课堂上渗入德育,让学生认识到网络安全对于社会发展的意义、对于人民生活的重要性,从而树立正确的网络价值观念。这是一个缓慢的过程,信息技术教师应该立足于信息技术基础知识,渗透思想政治教育,培养学生良好的道德品质,使其从小树立爱国精神、集体合作思想、竞争意识、社会道德和自信心,为培养社会主义接班人做准备。
   参考文献:
   [1]杨淑丽.初中信息技术教学中的德育教育的渗透探析[J].课程教育研究,2019(50).
   [2]朱国新.初中信息技术教学与德育教育的融合[J].课程教育研究,2019(33).

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本文标题:信息技术教学中注重渗透德育
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