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网络对小学生心理健康的影响及对策

2021-05-08  |  所属栏目: 来稿选登  |  阅读次数: 

   摘 要:随着社会经济的发展和进步,网络信息技术逐渐渗透在人们生活、工作的各个角落,不可避免地对人们的行为和思想产生了影响。在现实生活中,尚有成年人在网络上做出不规范的举动,产生不良社会舆论。学生在网络面前更是缺乏判断能力和自制力,且学生正处在学习发展的重要时期,网络信息技术可能对学生发展造成深层次的影响。主要对小学教学中网络心理健康教育展开分析和讨论,希望能够给网络技术的合理使用提供帮助和启示。
   关键词:小学教学;学生心理健康;网络影响;对策分析
   学生的心理健康在多元社会受到挑战。信息技术使学生对社会信息进行快速学习和了解,给学生的社会适应能力提供了帮助。但小学生尚在人生发展的早期阶段,过早的社会化教育对其不适用,因此导致学生出现集体“老成”的社会现象。学生过早成熟建立在其幼稚的思想基础上,因此可能导致一些社会问题。对此,教师和家长都需要理性看待,分析学生的行为,对学生的用网习惯做出积极的指导,促使学生健康、积极地度过小学时光。
   一、信息网络技术存在的辩证价值和作用
   (一)网络连接了学生的学习和生活
   随着社会的发展,学生安全问题受到人们越来越多的关注,教师和家长能够通过网络对学生的近况进行有效交流和沟通,使学生的教育和安全问题得到保障。此外独生子女家庭在生活交流和交往上存在一些困难,网络也能给学生之间的交流合作提供平台,促进学生社交能力和沟通能力的进步。
   (二)网络给学生学习带来的积极影响
   网络应用给学生的学习提供了更多途径,学生能够通过网络对教材涉及不到的内容进行资料搜集和学习,使学生的基础学习素养得到迅速发展。在生活上,网络给学生提供了有效的心理陪伴,降低了学生的孤独感,促使学生对生活保持健康积极的心态。
   (三)网络给学生心理带来的负面问题
   网络中的信息五花八门,真假难以进行有效区分,学生在学习中可能受到网络信息的误导,对生活和学习产生扭曲看法,使学生的心理出现严重问题。此外网络游戏也成为人们关注的热点话题,缺乏自制力和辨析能力的学生,可能在网络游戏中受到多样性的损害。
   二、学生心理健康可能受到的网络影响
   (一)学生心理出现怠惰情绪
   网络信息技术具有触手可及的特点,学生对网络的依赖应用可能导致其在行为上出现倦怠心理,对其他事物提不起参与兴趣,使学生的行为和心理更加封闭。此外网络设备的使用,可能使學生出现熬夜的问题,使学生的精神处于长期疲惫状态,对学生的生活造成多种损害。
   (二)学生心理出现封闭化特征
   学生行为的封闭体现在其表达能力和意愿的逐渐降低,在行为上缺乏挑战心理和娱乐精神,生活方式逐渐单一和保守。
   (三)学生存在心理上瘾问题
   小学生对简单的娱乐缺乏判断能力。网络游戏对学生来说有着巨大吸引力,可能在网络游戏中消耗过多的精力和时间。且部分家长在教育孩子过程中存在“图省事”的心理,让学生整天抱着手机玩,以减少对自己生活的干扰,导致学生的游戏行为更加不受控制。此外网络中的不良信息和网络语言暴力,也会使学生变得更加冲动、易怒,给大人和小孩之间的有效交流造成阻碍。
   (四)学生存在盲目的自我认知和危险行为
   随着学生对网络的不断深入了解,一些别有用心的言论可能控制学生的思想,使学生在生活、学习中偏听偏信,最终导致学生严重的自负心理,存在危险行为的冲动,甚至可能触及社会法律问题。
   三、促进小学生网络心理健康教育有效开展的策略
   (一)教师需要申明网络的危害,提升学生的用网判断能力
   在小学学科教学中,教师需要对小学生用网安全进行积极的辅导教育,使学生对网络保持谨慎态度和科学认知。此外,教师可以开展网络安全征文、艺术创作等活动,加强校园内用网安全知识的宣传,使学生集体对网络应用保持防范意识。
   (二)加强德育教学,使学生保持规则意识和亲社会态度
   在网络心理健康教育中,传统的德育教学也能发挥重要作用。德育教学给学生提出了更具体的行为规定,学生需要在日常活动中保持规则意识,减少对网络的依赖。此外,教师需要对学生的基础价值观念进行科普教学,使学生保持一定的是非判断能力,在遇到抉择困难时,应该及时向大人求助。最后教师需要培养学生积极的生活意识,使学生对学习和生活保持希望,减少学生的学习焦虑情绪和压力。
   (三)加强和学生家庭的联系和合作
   在网络心理健康安全管理中,家庭教育发挥着至关重要的作用。教师需要将科学用网习惯积极地对家长进行科普,使家长注意对学生用网习惯的控制。此外,教师也需要鼓励家长多进行亲子户外活动,使学生的外向性格元素得到有效培养。
   (四)政府部门需要加强对网络信息安全的监管力度
   在网络心理安全管理中,政府监管部门发挥着至关重要的作用。首先政府应该坚持净网行动,对网络中存在的谣言问题、蛊惑人心的问题严加管理。此外,政府需要规范网络商业运行规范,在常规信息应用上提供青少年保护模式和条款。最后政府需要建立高效率的监督举报流程,加速网络维权立法,促使网络安全问题得到社会群众的广泛监督。
   (五)积极促进教育网、网络教育专区的发展
   在小学网络心理健康辅导中,学校和教育部门需要加速对教育专网的组建。设置专门教育网址和应用,开设趣味性、多样性的课程内容,使学生在用网过程中找到有效“消遣”的网络应用。
   (六)教师需要提升自身的心理教学素养,,做好潜在的心理问题辅导
   教师需要在网络发展大环境下,加强对学生心理和行为的研究,使教师保持对学生行为的有效教导,提升家校合作教育的质量。
   四、结束语
   随着现代儿童教育理念的不断发展以及人们对网络应用安全的重视,小学心理健康教育有了重要的发展契机。对此相关教育部门和教师需要保持紧密的配合和合作,促使网络问题在学校教育中得到有效的净化。
   参考文献:
   [1]李卫华.浅谈网络对小学生心理健康教育的影响及对策[J].考试周刊,2020(34):9-10.
   [2]马佳玉.网络对小学生心理健康教育的影响及对策[J]. 好家长,2019(31):24-24.
   注:本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“小学生网络心理健康教育研究”研究成果,课题编号为GS[2020]GHB3261。

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