摘 要：教育内容不断更新，对小学数学教学提出了新的要求。小学数学解决问题方法变得多样化，可以让学生积累解决问题的经验，提升学生解决问题的能力，还可以让学生在解决问题的过程中找到其他的解题方法，让学生养成学习的好习惯。所以，教师要在教学中适当创设情境，从而提高学生学习的热情，，理论知识和实践相结合来激发学生思维，教师也要让学生主动进行思考，锻炼学生解决问题的能力。
　　 关键词：小学数学;解决问题方法;多样化
　　 小学时期是锻炼学生解决问题的能力和提升思维能力的重要阶段，教师要培养学生利用不同方式来解决问题的能力。在课堂教学中，教师要指导学生把握基础的数学技巧和知识，提高学生学习的热情，培养学生解决问题的思维，让学生不断获得和积累一定的数学经验，这样才能充分提高学生解决数学问题的能力，从而不断提高学生全面发展的能力。
　　 一、小学数学解决问题方法多样化的意义
　　 在新教育理念下，教师在教学中要让学生可以真正熟悉和了解基础的数学学习方法、学习技能和答题方式，从而才能增加知识的积累，提升解决问题的能力。所以，在小学数学课堂教学中，提高小学数学解决问题方法的多样化具有很大的意义。
　　 1.培养学生的思维能力
　　 在教学事业的不断发展中，小学数学教学更加关注的是对学生思维的培养，现在也有很多教师开始受到新教育观念的影响，开始逐渐发现传统理念不够好的地方，突破传统观念的影响，逐步开始接受和學习新教育理念的优点，在小学数学教学中开始指导学生多样化的解题方法，对教学方式进行完善和创新，而且学生可以在进行多样化解题的过程中，逐渐提高自身解决数学问题的能力，能够更好地促进自身思维的发散，提高教学效率。
　　 2.提高学生学习的兴趣
　　 数学知识与其他一些学科也有一定的联系，数学知识有很大的实用性，通过教师对学生数学解题方式多样化的培养，可以有效地提升学生学习的热情，增加学生对数学知识的兴趣，感受到数学知识的价值，推动学生全面进步。
　　 3.优化课堂教学
　　 在现今的小学课堂教学中，教师指导学生运用多样化方式解决问题成为必然的趋势，这种教学模式不仅可以有效地创新小学数学教学方法，同时还可以推动学生全面发展。在教学应用中，教师应该充分结合学生的学习能力，对不同的解题方式进行研究和分析，教师教学要用科学合理的教学方式引导学生对解决问题方式多样化进行不断的思考，这样能有效地优化教学课堂，达到教学目标。
　　 二、小学数学解决问题方式多样化的策略
　　 1.创设问题情境，提高学生的思维能力
　　 教师想要学生能够掌握解答问题的方式，教师就要结合情景来提升学生学习的积极性，引导学生运用多样化的方式解决问题。在教学过程中，教师应该用问题引出情景内容，运用不同的角度去设置多种解决问题的思路，培养学生从多角度解决问题，这样才能实现解决问题方式多样化教学。例如，在学习加减法相关的问题时，教师可以设置这样的问题情景：小李去超市买东西，先购买了六本资料，花了88元，然后去另一个小卖部买了一瓶醋，花了15元，小李出门的时候带了150元，那么请问小李买完东西以后还剩多少钱？这种问题也是生活中常见的问题，是学生比较熟悉的实际问题。让学生解决这种类型的问题时教师引导学生要从不同的角度思考问题，有的学生会先计算小李买东西花了多少钱，让后再用一共带的钱150元减去买东西用掉的钱，之后就会得出答案。而有些学生则会用一共带的钱150元逐一减去花掉的钱，从而得出答案。所以，教师在给学生出题时就需要多方面考虑，设置的问题也要适合学生的阶段性特点，而且让学生在解决问题时可以研究不同的解题方法，有助于训练学生的思维能力。
　　 2.创设解题环境，将理论知识和生活实际相结合
　　 学习数学知识是为了解决实际问题，所以，在数学教学过程中，教师要创设解题的环境，让学生学会把理论知识和实践相结合，训练学生学会发散思维。因为小学生主动思考的能力不够，所以教师要对学生进行适时的指导，这样才有利于学生学习和熟练地掌握多样化的解题方式。实践证明，在教学课堂上创设解题的氛围有利于提高学生解题的思维能力。对于学习成绩不是很好的学生，教师可以适当引入一些合适的图片，来创建解题环境，运用学生有兴趣的内容对知识进行延伸，这样可以让学生在遇到问题时学会从多方面思考。例如，在教授学生三角形两边之和与三边之间的关系时，教师不能仅仅给学生教授理论知识，还要设置解题环境，运用图片导入实际问题。教师可以准备好PPT，在图片上设置不同位置的三个屋子，这三个屋子不在一个线上，就可以形成一个三角形。在课堂教学中，教师可以让学生对比两个屋子之间的距离，这样可以把知识和实际问题结合起来。
　　 3.引导学生主动解题，培养学生的探究能力
　　 在进行解决问题方式多样化的教学时，教师要培养学生具备一定的探究能力。当学生遇到解决不了的问题时，教师不要直接给学生解题方式，要适当引导学生，让学生在思考过程中寻找到解决问题的方式，所以要想更好地锻炼学生的探究能力，教师要在合适的时候进行多样化的探究活动，让学生在学习中提升能力。
　　 三、结语
　　 在小学数学教学中，有一些教师只是单纯按照书本上的知识教授学生，这样学生只能机械地进行学习，就不能够培养解题多样化的能力，也没有自主学习的时间。所以，在课堂教学中展开小学数学解决问题方式多样化教学就能很好地解决这个问题，从而提高学生的思维能力。
　　 参考文献：
　　 [1]吴敏.生活情境在小学数学教学中的运用策略探究[J].考试周刊，2020（82）：87-88.
　　 [2]陈梦雨.探析小学数学低段教学中的愉快教育[J].考试周刊，2020（82）：55-56.

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