摘 要：在信息化技术快速发展的背景下，小学英语传统教学模式已无法满足新时代教育行业发展需要，这就要求英语教师必须及时转变教学理念，灵活运用多媒体技术等辅助性教学手段拓展教学内容，为学生创设多元化英语课堂教学情境，充分调动学生自主学习英语的能动性。基于信息化视野，通过分析小学英语新型教学模式的实施应用策略，可以在满足学生实际学习需求的同时提高课堂教学质量，进一步推动小学英语教学长远发展。
　　 关键词：信息化;小学英语;教学模式
　　 在信息化视野下开展小学英语教学工作，不但能打造高效的课堂教学环境，还能引导学生全身心投入英语学习活动中，在一定程度上突破传统英语课堂教学的局限性，促使学生在课堂上始终保持注意力集中，营造良好的互动式课堂教学氛围。针对于此，英语教师必须充分认识到信息化教学手段的积极意义，强化信息化技术在小学英语教学中的应用力度，结合具体教学内容和学生实际学习情况调整教学方案，充分发挥信息化技术的实用性价值。
　　 一、搜集互联网教学资源开阔学生视野
　　 在信息化教学背景下，英语教师应充分利用现有教学资源和互联网资源，进一步丰富英语课堂教学内容，帮助学生拓展英语知识层面，引导学生构建更为完善的英语理论知识体系。在某种程度上，信息化技术突破了传统教学中空间与时间的约束，有助于构建良好的师生沟通交流关系，高度满足学生自主学习英语的实际需求。与此同时，英语教师应结合具体教学内容，为学生选取最佳学习资源，帮助学生明确英语学习目标与方向，从整体上加强学生筛选信息的能力。此外，英语教师还可以利用信息化教学将各重难点内容进行有序划分，带领学生逐步攻克英语基础词汇、固定词组以及语法结构等内容，促使学生有针对性地学习不同模块中的重难点知识。例如，在开展My schoolbag教学时，英语教师可以预先根据教学内容为学生搜集相关音频、图片等网络资源，引导学生熟练掌握schoolbag、notebook等重点词汇，并要求学生小组合作还原课文中的具体对话场景，从而加深学生对英语课文的印象。
　　 二、借助微课视频激发学生自主学习兴趣
　　 在开展小学英语教学工作时，英语教师不但需要注重为学生讲解基本理论知识，还应积极采取有效措施激发学生英语学习兴趣，利用小学生好奇心旺盛、探知欲望浓厚的性格特征，带领小学生在学习过程中化被动为主动。基于此，英语教师可以在备课过程中为学生录制微课视频，通过这种方式创新与优化英语教学模式，真正将信息化技术与英语教学内容进行有机结合，进一步开阔学生的眼界。与此同时，英语教师还可以借助微课视频开展线上教学，以更直观立体的教学方式降低学生理解难度，并鼓励学生结合自身较为薄弱的知识模块有针对性地自主学习，为学生提供充足的自主思考时间，進而促使学生保持良好的学习习惯，培养学生英语思维模式与实践应用能力。例如，在讲解Meet my family！时，英语教师可以在备课过程中为本单元录制重难点教学内容，针对课文中涉及的固定搭配、语法句型等进行单独讲解，组织学生对照教材观看视频，实时掌握学生观看动态，积极解答学生存在的问题和困惑，，继而培养学生英语综合实践应用能力。
　　 三、利用信息化教学评价进行总结归纳
　　 信息化视野下更突出强调小学生在英语教学工作中的主体地位，英语教师应时刻谨记以学生为本的教学理念，深入发掘学生性格特征和学习潜能，了解与掌握学生学习英语时的动态，采用科学合理的方式获取学生的反馈评价，并根据反馈结果进行归纳与总结，站在宏观角度及时调整教学中存在的问题。与此同时，英语教师不仅需要注重学生学习成绩，还应全面考虑学生课堂表现、作业完成情况、学习态度以及小组合作调研结果等，从整体上对学生进行客观的综合评价，进而为后续英语教学工作的顺利开展提供基本保障。例如，在进行What time is it？课文教学时，英语教师可以在课后为学生布置相应的学习任务，要求学生熟读课文内容，组织学生独立完成课后练习题目，从总体上检测学生课文掌握情况、单词记忆程度以及口语表达能力等，并根据教学评价结果及时调整教学计划，促使学生全面掌握课文基本理论知识。
　　 信息化技术的实施运用对推动小学英语教学发展有着关键性影响，不仅能为学生拓宽知识获取渠道，还有助于英语教师利用各种先进的技术手段提升教学效率与水平，在一定程度上加强了师生间的互动交流，打破了传统灌输式小学英语教学常规。在小学英语实际教学过程中，英语教师可以搜集互联网教学资源开阔学生视野、借助微课视频激发学生自主学习兴趣、利用信息化教学评价进行总结归纳，将信息化技术的作用全面体现出来。
　　 参考文献：
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　　 [3]刘立功，孔德琳.运用现代信息技术优化小学英语教学[J].新智慧，2019（27）.
　　 [4]刘秀梅.浅谈小学英语教学中的网络教学[J].中华辞赋，2019（10）.

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