摘 要：“在线课堂”是一种新生的教学方式，即通过“双师教学”即“电视直播教学”加“线上辅导”的模式。在线课堂下的美术教学，是依托电视直播、网络直播等设备环境下的小学美术教学。在线美术教学利用计算机、手机、平板体现多媒体教学的交互性，以跨越时间和空间的教学方式，将美术学习活动延伸到课堂之外，激发学生的学习热情和潜力。
　　 关键词：在线课堂;美术教学;直播教学
　　 随着我国教育步入核心素养时代，美术教学的目标和教学方法也正在发生改变。在传统课堂学习模式之外，拓展多元化的教学形式和现代化的教学手段，是美术教师探索的方向之一。在线课堂是电视直播课后有力的补充，让学生与老师互动，极大地提高学生主动学习的欲望。同时对于美术在线辅导的应用特色，艺术学科的素养课程设计了以下功能。
　　 一、图像识读，进行以学生发展为本的教学设计
　　 我们必须明确，一切媒体都应该为教学服务，在线课堂的课前准备，重点是备好电视直播课，以教科书为主，并不是和学生一起听完一节直播课再进行线上指导、答疑等就能取得良好的教学效果。准备的初始阶段，为了有的放矢地进行下一步的在线教学，首先要对直播课的内容进行分析，并对学生的知识、技能经验进行分析，找准起点能力，这是学生习得新的知识、技能，形成能力的前提条件，这在很大程度上决定了后面在线教学的成败。
　　 在上《恐龙世界》一课时，直播课中展示了各种恐龙的种类以及生活环境，分析了恐龙的外形特点，并在教师示范环节用绘画等多种手段表现恐龙、直播课后，用QQ群中的视频通话演示白板功能，给学生欣赏大量的素材，就学生可能出现的问题：如学生构图能力尚不足，学生对于恐龙的造型和动态变化将可能出现比较多的问题。我运用演示法、比较法、观察法以及讲授法一一进行解决。通过对比观察，学会抓住细节来表现不同外形特征的恐龙，有效地解决了造型难点。
　　 二、直观示范，建构认知造型
　　 美术在线课堂，现场示范具有关注教学有效性的重要作用，可以现场示范直观具体地展示绘画的步骤，生动完整地呈现绘画的知识和技能，精彩的现场示范可以直接激发学生的学习兴趣，启发学生的无限创意，增加教师与学生的互动交流，提高学生的课堂学习效率。
　　 如在教学“有趣的蛋壳造型”的课程时，我先示范，用蛋壳做出一个简洁的小人形象。然后通过提问，让学生发挥想象，以如何进行装饰，学生纷纷展开联想，孩子连线发言：“在身体上添些衣服装饰，用对比色彩纸添加个小帽子……学生的想象五花八门，我按大家的创意边做边指导技法，师生共同完成一个蛋壳作品。这样，在解决技法达到示范作用的同时，，预留了学生思考的空间，充分激发了学生的创意。通过观察、想象、构思、表现等过程，创造有意味的视觉形象，从而表达自己的意图、思想和情感。突出艺术学习的价值，直观的现场示范更注重感性的积累和体验，从而充分调动学生的学习兴趣，培养学生的艺术能力和审美情趣。
　　 三、在线互动，培养个性形成
　　 电视直播是教的过程，在线课堂则是学以致用。这包括学生自主的参与，师生的互动。
　　 互动有两个方面：一是教师与学生之间的互动;二是学生与学生之间的互动。前者而言是教学促进的过程，后者也同样不可缺少，因为学生之间的互动可以打破师生之间的单线互动，形成一种学习网络。
　　 在教学“彩墨游戏”一课时，本课并不强调中国画技法的学习，重点是从激发学生的学习兴趣出发，强调感受彩墨游戏中的偶然现象和意外效果，对平时不愿意发言的同学，通过QQ和同学们互动，展示出自己的作业，学生学习参与的积极性高涨。师生互动、生生互动延伸了课堂空间，形象思维和实践技能也得到了极大提高。
　　 通过互动式的评价，使学生掌握美术作品的形与色，在线课堂上用简单的话语大胆地表达自己的感受。教师在线启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣，用基本美术语言的表达方式来培养学生表达感受或意愿的能力，提高学生的空间知觉能力、形象记忆能力和创造能力。
　　 四、课后延伸，促进学生发展
　　 在线课堂更能锻炼学生的思维，使其开动脑筋，主动学习。好的教学是激发学生去发现、去创造，作品的好坏不重要，重要的是学生自己经过辛勤的劳动，而这种劳动的成果得到了老师和同学们的承认，也就提高了学生的自信心。
　　 课后拓展其实是美术在线课堂的纵向延伸，也是对某一美术知识的审美、内涵、技巧等进行纵向的挖掘勾连，寻求其中最有利于提高学生美术素养的因素，并予以应用和提升。通过电视直播课教完四年级“植物写生”一课后，我立刻连线在线课堂，为了让学生更好地体悟叶片的遮挡关系，课后通过了解大自然，细心地观察研究，要求他们搜集多种花卉的姿态、习性和环境，整理一份调查资料和大家分享。通过微信小管家提交这一课后拓展，不仅培养了学生的观察能力，还锻炼了学生的文字组织能力。
　　 在线课堂的应用，双师教学的开展让美术教学活动出现了四个变化：改变了教学内容的呈现方式，改变了教师的教学方式，改变了学生的学习方式，改变了师生的互动方式。学生可以在家里同步跟进授课进程的同时，接受老师的在线指导，师生的在线互动延伸了课堂空间，形象思维和实践技能也得到了提高。
　　 “在线课堂”以其獨特的优势，凸显着学科素养，并通过丰富的教育资源和师生互动，为教学服务，让美术的应用特色更加明显，使更多的学生受益其中。

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