摘 要：对学生学习阅读理解能力的培养，方法多种多样，在实际学习和阅读锻炼过程中，教师将教学思想和包容的教学态度灵活地进行有效融合，坚持以学生为本的教育目标与需求，充分把握学生的学习现状，针对学生在阅读上存在的问题，提出具体的教学策略与有效途径，帮助学生解决在阅读理解过程中遇到的问题，进一步提升学生的综合能力与水平。
　　 关键词：阅读理解;阅读策略;灵活运用
　　 在阅读教学过程中，在学生思维的引导上不能太死板，重视阅读方法的教学，重视课堂提问，提高课堂效率，这样学生的阅读理解能力就会有所提升;不断鼓励学生，在思维的深度方面进行拓宽;想要提升学生的阅读理解能力，阅读能力的训练不能放松。本文就如何培养学生在阅读理解方面的综合能力展开研究探讨，找出一些行之有效的方式方法，对老师和学生在教学和能力提升方面都能有所借鉴。
　　 一、提高阅读理解能力的意义
　　 学生不能积极地参与到课堂教学中，一定程度上是因为阅读能力有限，不能理解教材所讲内容，导致对课堂教学不感兴趣。所以老师要在阅读能力方面加強对学生的培养，让他们能够快速准确地读懂教材内容，对文章在结构、词句内涵上的把握更到位，继而对教材内容产生好奇，带着问题参与到教学过程中，思维会主动跟随老师讲课的步骤走。长此以往，学生能够养成好的学习习惯，不仅在阅读能力上有了提升，在综合能力上也会不断提高。
　　 二、培养学生汉语阅读理解能力的措施
　　 （一）阅读情境的构建
　　 学生迟迟不能进入课堂氛围中，注意力不能集中到教材阅读中，很大原因是老师没能在阅读中构建起相对应的阅读情境，这样不利于学生阅读能力的提升。所以在阅读能力的培养过程中，教师应围绕学生的需求，为他们搭建好相应的阅读情境，为学生在阅读的过程中提供指引，学生在情感体验方面会更加深有体会。应用到具体的教学实践中，就是教师运用现代化科学信息技术，，通过声音、视频和图片等方式，让教材内容直观地呈现在学生面前，化虚为实，让学生在内容理解上更容易、更印象深刻，调动了学生的阅读热情和积极性。
　　 （二）更加准确地把握整体与细节的关系
　　 一篇优秀的文章，与它所包含的文字、词句、中心思想是有很大关系的，在阅读过程中，并不是单纯地阅读文章的某一章节，也不是笼统地整篇阅读，是要在把握文章整体思想的基础上，细细地去咀嚼文章在细节处的精彩，比如说文章的构思、造句、词语的运用、意境、表达技巧等方面，都是由整体细节的揣摩与把握，这样才能慢慢形成学生的语感，阅读技巧才会提升，阅读才会更加流畅。
　　 （三）加强阅读训练
　　 加强对学生阅读能力的训练，教师需要严格把控阅读理解练习的各个环节，对学生提出更好的阅读要求，这样对阅读任务的完成也会更加积极，可以带领学生进行练习，并对阅读理解提出的问题进行解答，把握学生解答问题的准确性，重复阅读练习，阅读效率以及对阅读文章的概括能力会有所提升;教师对阅读范围与问题为学生做出规定，要求学生对语文阅读进行解析，并进行答题，促进学生阅读解析能力的提升。另外，为了提高阅读训练的效率，教师可以开展多元化的阅读学习，通过合作学习、阅读圈活动、阅读评析等丰富学生的阅读经验，在阅读圈活动中合理分配小组成员角色，共同完成阅读任务，对阅读进行系统化的知识整理与综合练习;在阅读评析环节，要求学生对其他学生的翻译、答题内容、阅读感受等进行评估，发现问题及时改正。
　　 （四）让学生找到阅读方法
　　 兴趣是最好的老师。在进行阅读时，兴趣起着积极作用，好的阅读方法是学生对阅读感兴趣的开端。为了让学生在开展阅读活动中有个好的基础，阅读技巧的掌握是必不可少的，教师在这方面必须加以引导。比如说采取小组合作交流、小游戏、表演课的方式来达到文本的阅读。自信是一切的开始，有些学生比较自卑与不善于表达，这个时候需要老师加以鼓励与引导，通过合作阅读、独立阅读等方式让学生意识到，他们是可以通过自己的努力来完成对教材的阅读的，这样他们也会更积极地参与到课堂教学中，这样也有利于学生阅读能力的提升。
　　 总之，阅读理解能力在阅读教学中起着至关重要的作用，对于促进学生学习文化知识有着不可替代的作用和意义，因此，现代课堂中越发地重视对学生阅读能力的教学，如何有效提升阅读教学质量便成为当前的重要研究课题。阅读理解作为一种综合性很强的课堂活动模式，在学生阅读能力和理解能力上是一种更直接、更充分的检验方式，因此，教育工作者应该在教学过程中不断探索，使阅读理解和教学实际相结合，不断进行教学手段创新，为阅读教学活动的顺利开展奠定基础，为学生阅读能力的提升不断地创新教学方式。
　　 参考文献：
　　 [1]曹子君.有效的小学生课外阅读积累方法点滴谈[J].科普童话，2019（22）：50.
　　 [2]朱忆伦.培养小学生语文阅读积累兴趣的策略[J].新课程研究（下旬刊），2017（3）：97-98.

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