摘 要：在低年级小学语文的实际教学中，需要采取创设情境教学的方法，帮助小学生创建立体化、丰富化、全面化的教学环境。情境教學是指在教学过程中，以教学需要出发，达到教学目标，引入与教学内容有关的具体场景，激发学生的思想情感，帮助学生理解语文知识。这种情境教学的方法对于小学生而言，可以在语文教学中取得良好的效果。小学生群体本就想象力丰富、思维活跃，情境教学的引入可以将知识由难化简，使学生快速融入教学情境中，加深学生的学习印象并且促使他们养成主动学习的习惯。对情境教学在低年级小学语文教学中的应用展开讨论与探究[1]。
　　 关键词：情境教学;低年级;小学语文教学
　　 随着我国教育事业的不断改革与创新，对教学也不断产生新要求，情境教学逐渐融入实践教学当中并且被教育工作者注重。情境教学是指在教学需求的基础上，教师根据教学内容创建具体的场景或者是营造恰当的氛围激发学生主动学习、认真学习的想法，进而提高我国的教育水平。因此，在低年级小学语文教学中可以融入这种情境教学方法，帮助学生学习。
　　 一、直观形象情境教学
　　 直观形象情境教学是指：教师设计并收集各类形象的图片、视频，运用多媒体技术为学生提供材料，加强学生对知识的理解程度。运用直观形象的情境教学可以吸引学生的注意力以及兴趣，轻松化解课堂教学中的难点问题，渲染了课堂气氛。譬如，在学习小学语文一年级古诗《静夜思》时，教师可以运用多媒体设备为学生展示诗人李白的创作背景，是以中秋的夜晚为描绘对象，引导学生感受古诗中明月冉冉升起，各地人们从四面八方回到家中与亲人团聚，而李白独自一人离家在外，思念故乡、想念亲人的思乡之情。教师也可以通过图片，为学生普及有关李白的诗的特点，例如，李白的诗风豪放、浪漫并且语言丰富、自然婉转[2]。
　　 二、联系上下文情境教学
　　 联系上下文是低年级小学语文课堂中最普遍的情境教学方法。譬如，在学习小学一年级语文教材《吃水不忘挖井人》一课时，学生在课程最初会对这个课题含义不理解、模糊不懂，教师可以引导学生读完整篇课文，了解毛主席生平和主要贡献，并针对课文内容提出问题：“乡亲们在石碑上刻了哪些字？为什么要立石碑呢？”进而让学生感悟文中对毛主席的感恩之情，饮水思源。每一个词语在每一个语句中的含义也大不相同，需要联系整个语句或者文章对词语进行理解。
　　 三、联系实际生活感悟情境教学
　　 文章来源于生活并且高于生活，小学语文的主要目标是开启学生语言文字、语言表达等能力，让学生在掌握基础知识之上学习成语、古诗词的运用，增添语文知识，并具备语文思维与情感表达能力。譬如，在小学一年级语文教材的《树和喜鹊》一课中，教师可以为学生创设情境，假设你是一颗孤单的小树，周边没有朋友，你想说什么？引导学生说出“孤单”这一词语，教会学生体会“孤单”，融入情境，通过语文知识联系实际生活，让学生体会到语文无处不在，提升学生对语文学科的兴趣，并将教学难点教学重点融入情境，轻松突破学习任务。
　　 四、语言描绘情境教学
　　 在低年级语文教学中，教师不仅要注重学生对阅读的理解能力，也要注重学生的写作能力。因此，教师应该将学生作为教学主体，创造学习情境，让学生养成良好的学习习惯。所以，写作教学中，教师可以创造情境，引导学生流露真情实感。教师可以为学生安排观察人物或者事物的细节，并分享给同学与老师。例如，，学生放学回家后，观察父母与之交流的神情和语气;在小区散步时，观察狗狗的动作等。将真实事物联系到写作当中，再利用语文基础升华语句，完成作文。对于情境创设，一方面需要直观手段实践，另外一方面需要教师的语言或者动作引导。教师在创设情境时，不可缺少的就是语言描绘，可以针对小学生的认知活动发挥引导作用，有利于学生进入教学情境[3]。譬如，在小学一年级语文教材《彩虹》中，教师运用儿童的语气为学生描述雨后美丽彩虹的样子：“我看见了雨后美丽的彩虹，就像一座桥，我和爸爸妈妈在彩虹桥上快乐地生活。”通过语言的描绘以及语气语态中带有的感情色彩，很快就可以将学生带入家人间美好情感的情境中，进而体会语言描绘的魅力，增强表达能力，提高语言水平。
　　 总而言之，情境教学是属于寓教于乐的有效教学方法，可以激发学生对语文教学浓厚的兴趣并给予语文课堂良好的教学氛围。既可以将知识重难点简单化，还可以将语文课堂变得深刻。在低年级语文教学过程中，教师根据课本内容，采用多种方式创设情境，能够很大程度地激发学生的学习热情，从而将学生的情感认知、文化认知结合起来，轻松生动的学习氛围有利于师生之间、生生之间展开友好和谐的交流。因此，在低年级语文教学中有必要实施情境教学，教师创造情境并准确传递，促使学生感受作者的写作意图、写作方式等，让学生在学习语文的过程中愉悦轻松，感受到语言的合理运用，感受到学习语文所带来的快乐，进而感悟生活。
　　 参考文献：
　　 [1]陈龙.情境教学在低年级小学语文教学中的应用探讨[J]. 语文课内外，2019（27）：62.
　　 [2]张华锋.探讨创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].读与写，2015（5）.
　　 [3]麻建芬.浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].科学技术创新，2012（9）：159.

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