摘 要：随着我国教育改革工作的开展，传统文化的教育已经成为全社会关注的重点。然而在目前的小学语文阅读教学工作中，教学模式的现状与现代化教育现状相差较大，学校和教师的教育观念和教学方式不懂创新，使语文阅读教学整体质量急剧下降。语文阅读教学是培养学生表达能力和创新能力的重要途径，，关系学生未来的发展，更影响着整个社会素质的高低。因此要将传统文化渗透到小学语文阅读教学中，强化学生对传统文化知识的理解，从而提高学生的综合文化素质。
　　 关键词：传统文化;小学语文;阅读教学
　　 一、小学语文阅读教学中存在的问题
　　 1.学生对语文阅读缺乏兴趣
　　 由于学生受家庭和社会等方面因素的影响，导致对语文的学习热情度低，缺乏一定的阅读习惯，学生的阅读积累很少，即使是在阅读学习的过程中，如果老师不讲解，学生也没有自己的领悟和感受，缺乏自主思考的习惯和能力。学生常常因为缺乏对词汇的积累，在学习写作时常常组织不好自己的语言，使写作变成枯燥无味的流水账。
　　 2.学校和老师对语文阅读的重视度不够
　　 部分语文老师对语文阅读教学没有准确的认知，不能真正领悟到阅读的重要性，在语文教学中，老师总是让学生对文章简单地自读或默读，然后开始讲解。这种传统单一的教学方式，很难使学生得到有效的语文阅读练习，学生对所学内容缺乏系统的理解，从而无法使学生的阅读能力得到质的提升。
　　 3.语文阅读教学方式欠妥
　　 在小学语文阅读教学时，有些语文教师的教育理念还停留在呆板单一的方式上，对于教学内容只局限在课本中，教学方法墨守成规，不懂变通。认为只要对学生进行知识灌输型的传授，就能够让学生提高阅读理解能力。往往会用考试来作为衡量学生能力强弱的标尺，缺乏对学生语文阅读能力的培养，很少去关注学生思考能力和创作能力的提升。在教学时，把知识点笼统地讲授给学生，没有找到正确的方式，会使学生感到枯燥无聊，对阅读和学习内容提不起兴致。
　　 二、将传统文化渗透到小学语文阅读教学中的有效策略
　　 1.引导学生自主阅读文章
　　 教师要正确引导学生自主阅读语文文章，这是一种加深学生对语文知识记忆的有效方法[1]。比如，在进行《纸的发明》这篇文章的教学时，教师了解到学习该篇课文的主要目的是为了让学生理解纸的发展和演变历史，以及造纸术给世界带来的重要影响。因此在讲解时，教师可以引导学生去梳理每个时期纸的具体制作流程，让学生感受到那个年代中国古人的智慧。随后，老师还要让学生对文章进行仔细阅读，看文章中是如何对纸张制作进行讲解的，并让学生试着自己动手去总结，写出纸张制作的具体步骤，通过这种教学和学习方式，不仅能够提升学生的语文阅读能力，还成功激发了学生学习语文的兴趣。
　　 2.优化语文课堂教学形式
　　 在传统文化融入语文阅读教学工作中，语文教师不能只考虑教材上的教学内容，还要懂得适当地对传统文化素材进行挖掘，让学生在阅读学习的同时，感受到中国传统文化带来的魅力价值。在学习《伯牙鼓琴》这一文言文时，由于该文章本身就晦涩枯燥，再加上学生对文言文的理解有一定的难度，老师如果用单一的说教方式进行讲解，就很难将传统文化渗透其中，无法完成既定的教学课题目标。因此，在教学过程中，语文老师可以从文章主要内容入手，该文描述的是伯牙与子期之间发生的事，利用互联网查找相关的资料，在课前以短片的形式播放，之后再让学生去阅读和学习，这样能够帮助学生理解和感悟文章内容和作者表达的中心思想[2]。
　　 3.重视个性化语文阅读教学
　　 在开展语文阅读的教学过程中，首先要进行深入的思考和研究，语文阅读教学的主题类型有很多种，教师要根据具体的教学情况进行设定，将传统文化融入阅读教学中。指导学生读懂阅读的主题，使学生理解其中的真正含義。在对学生进行提问时，要根据学生的具体情况和所学文章的主要内容来设计问题，让学生带着问题去阅读，从而对文章有更加深入的了解。例如，在学习《泼水节》一课时，该篇课文主要讲的是群众和总理一起过泼水节的故事，老师在讲解时，可以先为学生讲泼水节的具体由来和泼水节的民俗风情，通过拓展学生的知识面，加深学生对传统文化和传统节日的了解。
　　 三、结语
　　 传统文化对学生的学习和成长都有十分重要的意义和影响。在小学语文阅读教学中渗入传统文化，能够更好地发扬民族精神。传统文化的融入不仅优化了学生的阅读方式，激发了学生对阅读的兴趣，还促进了学生全面发展。因此，对于传统文化的传承需要师生一起努力，教师要增强语文阅读课堂中传统文化的学习氛围，提高学生对语文的学习热情，积极开展阅读训练，为学生制定专属的教学方案，让语文阅读的教学方式真正有效地将语文知识转化为语文素养。
　　 参考文献：
　　 [1]吕曦.探究如何将中国传统文化渗透到小学语文阅读教学中[J].好日子，2019（10）：1.
　　 [2]黄艳红.如何将中国传统文化渗透到小学语文阅读教学中[J].百科论坛，2019（16）：555-556.
　　 [3]钱海萍.挖掘苏州文化 打造特色课堂：融合小学语文阅读教学与本地传统文化的几点方略[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2020（4）：23-25.

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