摘 要：随着经济全球化的不断加深，我国跟世界各国的交流越来越多，英语作为一种国际语言，也备受社会各界人士的关注，因此，学校从小学三年级就开始学习英语。英语教师必须与时俱进，对英语课堂教学方案不断做出调整，提高课堂教学效率。
　　 关键词：小学;英语教育;问题;策略
　　 小学三年级学习英语时，教师对小学生的要求不要太高，教学内容要以学生的兴趣为出发点，要让学生养成自主学习的好习惯。下面针对我国目前小学英语教学中存在的问题进行了分析，并提出了相应的策略。
　　 一、小学英语教育中存在的问题
　　 小学英语是小学的必修课程，经过长时间的发展，我国小学英语教育体系已经逐步形成。但是，随着教育的不断改革，小学生的英语教育体系出现了很多问题。在英语课堂教学中，很多小学生对英语课程不感兴趣，英语单词的发音不标准，，识记更是困难，平时的口语能力比较弱。这样长期下去会对我们的英语教学产生不利的影响。
　　 （一）小学英语课堂缺乏良好的教学氛围
　　 无论进行哪一学科的教学，良好的课堂氛围是必不可少的，它不仅能够有效激发学生的学习兴趣，还能提高教学效率。每次在上英语课的时候，发现班级部分学生喜欢走神，经过课下的了解，他们普遍反映教师的节奏太快，有时候会跟不上，感到非常苦恼，有时候听不懂老师在说什么，也不知道该怎样配合老师的课堂教学。这就需要教师打造一个轻松、活泼的课堂，可以利用多媒体手段，在课堂上为学生展示简单的图片、音乐和视频，把复杂的教学内容简单化、具体化，这样让学生对课堂内容产生兴趣，使他们的注意力更加集中。所以说，课堂氛围是决定课堂教学效果的前提条件。
　　 （二）小学英语课堂教学活动过于单一
　　 很多英语教师都是同时兼顾好几个班级的英语课，他们的工作比较繁重，教学时间安排比较紧张。每次进到班级之后，都是争分夺秒地进行教学，课堂上只顾教学进度，与学生缺乏互动，留给学生独立探索和合作学习的时间甚少。在这种教学模式下，学生是被动的听讲和学习，阻碍了学生思考能力的提升，长期下去会导致学生的学习主动性丧失。
　　 （三）小学英语课堂教学过程跟实际脱离
　　 随着新课标的提出，要求英语课堂教学一定要跟生活实际相结合，教师可以从生活出发，进行生活化的英语教学。有时候，在教学生学习一个新单词或者句子的时候，他们感到理解起来非常困难，但是，如果联系生活，就会容易很多。例如，在学习家庭用品新单词的时候，如果教师只是单纯地讲解单词的意思，学生记忆起来会比较困难。教师可以列举生活中的例子，学生理解记忆就比较容易。教师也可以让学生在学习英语的时候不要死记硬背，见到某个物体就应该大胆地用英语表达出来。回到家里可以把学习的口语跟爸爸妈妈讲，也可以跟他们进行简单的口语对话，这样既巩固了知识，又锻炼了口语表达能力。
　　 二、小学英语课堂教学的有效方法和策略
　　 （一）教师要营造轻松、愉悦的课堂氛围
　　 英语对于小学生来说比较难学，教师需要在课堂教学氛围上面下功夫，想方设法营造轻松的课堂氛围，先给学生创造一种学习英语的良好环境，培养学生学习英语的主动性。例如，在讲解自我介绍这节课的时候，教师可以让班级的每个学生先介绍自己，用自己学过的单词和句型进行简单的介绍。另外，教师可以让学生在介绍自己的同时介绍家人以及兄弟姐妹等。这样从生活中找例子，很多学生一下子就有了兴趣，争先恐后地举手要回答问题，这样不仅充分提高了学生的积极性和参与度，还提高了英语课堂的教学效率。
　　 （二）定期开展多样化教学活动
　　 小学生对任何事物都充满了好奇，喜欢探索和尝试。传统的教学方法已经无法满足现在的课堂需求。所以，英语教师要与时俱进，定期开展多样化的教学活动，提高学生的学习积极性，并提高小学生学习英语的主观能动性。例如，在学习英语课堂口语对话的时候，教师讲解完之后，可以让学生同桌之间进行英语对话练习，让他们自己分配角色，如果涉及多个人物可以前后桌组成一个小组进行对话练习。既让他们锻煉了口语交际能力，又培养了他们的合作精神，同时提高了课堂的教学效率。
　　 总之，英语是国际性语言，也是小学生的重要学科。教师要在以后的工作中，营造轻松、愉悦的课堂氛围，课堂教学内容以培养小学生的兴趣为出发点，充分调动学生的课堂积极性，这样才能打造真正的高效课堂。
　　 参考文献：
　　 [1]王永强.浅谈在小学英语教学中学生创新思维的培养[J].校园英语，2017（12）.
　　 [2]罗嘉琳.浅谈在小学英语教学中教学方法和策略[J].教育学文摘，2018（1）.

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