[摘           要]  近年来，劳动教育相关话题备受关注，伴随着相关文件的陆续出台，加强劳动教育的呼声日益高涨，而如何让劳动教育贯彻落实、落地生根，成为教育者思考的问题。从语文教学角度出发，并基于对二者关系的梳理与实践依据阐释的基础上，深入地分析和探究劳动教育在语文教学中的实施路径，为劳动教育的落实提供新的思路。
　　[关    键   词]  劳动教育;语文教学;实施路径
　　[中图分类号]  G642               [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2021）09-0152-02
　　 语文是实施劳动教育的关键学科和重要途径之一，深入探析语文教学中劳动教育的具体实施路径，推动教师在语文教学中贯彻落实劳动教育。因此，本文将对劳动教育在语文教学中的实施路径进行探究，对各个路径进行阐释、分析，以此促进劳动教育在语文教学中的实施落地。
　　 一、语文教学与劳动教育的关系
　　 语文教学与劳动教育的关系密切，厘清二者间的关系能加深我们对二者的认识，搞清语文教学中实施劳动教育的缘由，有利于展开进一步的深入探究。
　　 （一）语文教学是开展劳动教育途径之一
　　 《关于加强中小学劳动教育的意见》中指出学科教学为劳动教育实施途径之一，并强调在语文等学科教学中加大劳动观念和态度的培养，学科教学这一途径被提及，语文教学中实施劳动教育也得到肯定。《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的通知指出在语文等学科中纳入劳动创造人本身、创造历史、创造世界。这不仅再次论证了劳动教育在学科教学中实施的必要性，也对语文教学实施劳动教育作出进一步的详细阐释，为语文教学实施劳动教育提供了更加清晰、详细的思路。目前，虽已提出单独开设劳动教育必修课，但还未落实，因此学科教学仍是学校实施劳动教育的主要途径，语文作为主科，教学时间充裕、教学内容丰富、学科特点与劳动教育核心目标相契合，，在开展劳育上有着天然的优势，在劳动观念的树立及培养态度上起着关键作用，是开展劳动教育不可忽视的重要途径。
　　 （二）劳动教育的开展促进语文课程目标实现
　　 《义务教育语文课程标准》对语文课程目标作出了规定，其中部分目标包含着劳动教育的要求，比如：在语文学习中，培养学生的社会主义道德品质。通过语文学习达到培养学生社会主义道德品质的是课程标准对语文学习提出的目标，换言之，学生社会主义道德品质的养成是对语文课程目标的一种实现。社会主义道德品质的培养首先就要遵守社会主义道德的五大基本要求，其中之一是爱劳动。由此可见，在语文教学中实施劳动、开展劳动教育，不仅符合语文课程目标的要求，而且能够促进课程目标的实现。
　　 二、语文教学中实施劳动教育的实践依据
　　 劳动教育在语文教学中的实施不是凭空想象或任意为之，而是以语文课程目标要求及教材内容为其实践依据。
　　 （一）课程目标依据
　　 课程标准是教材编写、教师教学的依据，语文教学要以课程标准为实施依据。课程标准提出语文课程目标之一为：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”中华文化囊括的内容十分丰富，它包括琴棋书画、传统文学、传统美德等。其中，传统美德属于中华文化的分支之一，它包括尊师重道、诚实守信、勤劳节俭等，语文课程目标中的认识中华文化也应包含对尊师重道、诚实守信及勤劳节俭等的认识。由此可见，语文教学中实施劳动教育是有据可依的，教师教学时应以语文课程目标为实践依据，并以此为指向标，推进劳动教育的落实。
　　 （二）教材内容依据
　　 广义的语文教材指“一切对人的语言修养产生影响的语言材料，无论这些语文材料是书面的还是非书面的、文本的还是超文本的。”狭义的语文教材指：“语文教科书，即我们通常所说的‘课本’。”本文所研究的语文教材取狭义层面的概念，专指语文教科书。教学是以教材为依据，引导学生对教学内容的学习和掌握。语文教材中有劳动相关教育资源，那么教学内容中就承载着劳动教育的内容，因此，语文教材则是语文教学中实施劳动教育的内容依据。
　　 三、语文教学中劳动教育的实施路径
　　 课堂教学是一个完整的教育教学过程，生硬或突兀地進行劳动教育，不仅会破坏整个语文教学过程的完整性，而且会让劳动教育显得十分突兀。因此，探究语文教学中劳动教育的实施路径就变得极其关键。
　　 （一）口语交际中引导学生劳动语言表达，加深劳动认识
　　 口语交际教学是语文教学的重要组成部分，它强调情境性与主体互动性。教师可以从以下两方面引导学生劳动表达：其一，以教材文本为依据，引导学生口语表达。例如，在讲解课文《赵州桥》时，以文章最后一段“赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产”为题引，通过问答、辩论或讨论等方法进行口语训练，以此引导学生认识到我们应该尊重劳动人民、珍惜劳动成果等。其二，教师通过举办劳动相关辩论赛等进行口语交际教学。例如，以“家务活是家长的事，不需要孩子插手”为主题的辩论赛，通过辩论赛让学生对一些正确或错误的劳动思想观念进行辨析，在辩论的过程中既能锻炼学生口语表达能力，还能加深学生正确的劳动认识，纠正学生错误的劳动认识。
　　 （二）阅读教学中强化学生劳动认识，激发劳动情感
　　 阅读教学中实施劳动教育要以语文教材为依据，教师在阅读教学中实施劳动教育必须紧扣语文教材，依据教材中显性劳动教育资源并挖掘教材中的隐性劳动教育资源。

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