[摘           要]  中职学校是我国教育体系的重要组成部分，其教育工作的质量直接影响到我国职业教育工作的整体水平。电工电子技术是中职学校的基础课程之一，是培养技术性和创新性专业人才的重要方式。分析了中职学校电工电子技术教学现状，并提出改进电工电子技术教学与学生创新能力培养应该采取的措施，以期为提高中职学校电工电子教育工作质量提供一点启示。
　　[关    键   词]  中职学校;电工电子;教学;创新;措施
　　[中图分类号]  G712                  [文献标志码]  A                     [文章编号]  2096-0603（2021）08-0016-02
　　 随着我国经济发展和社会建设工作进程的不断加快，科技技术发展速度不断加快，社会分工合作的方式越来越精细，行业细分和工种细分成为经济发展的重要趋势，这对提高社会整体生产效率具有重要的促进作用。中职学校作为我国职业教育体系的重要组成部分，它为我国经济发展和社会建设提供了必要的技术人才和创新人才，对全面提高社会生产力具有重要的意义。在21世纪，经济全球化趋势不断增强，国际市场竞争日益激烈，这要求我国教育工作不仅要重视专业技能和基础理论的教学工作，同时还要重视学生创新能力的培养。在新的时代背景下，中职教学要创新教学方式，将学生创新能力培养放在日常教学工作的核心位置，以便不断提升学生的创新能力，满足经济和社会发展对创新人才的需求。
　　 电工电子技术是中职学校日常教学的重要内容，中职学校要提高整体教学工作的创新水平，就要提高电工电子技术教学工作质量。基于社会发展的市场需求加强对学生创新能力的培养，转变教学理念，将素质教育作为电工电子技术教学理念之一，帮助学生将理论知识学习与实践相结合，在实践过程中强化创新能力。中职学校要提高电工电子技术教学与学生的创新能力，首先就要明确电工电子技术教学工作的现状，并积极采取相应的解决措施。
　　 一、中职学校电工电子技术教学的现状
　　 （一）对创新能力培养的重视程度不够
　　 电工电子技术教学主要分为电工技术和电子技术教学，，电工电子技术教学是一项应用型学科，因此日常教学工作不仅要重视理论知识的教育，更要重视学生的实践能力和创新能力。但是，部分中职学校没有树立正确的教育理念，没有严格落实素质教育的要求，仅仅将理论知识教育作为日常教学工作的重点，忽视了创新能力培养在电工电子技术教学中的重要作用。部分中职学校没有完善的电工电子技术教学体系，没有根据经济发展和社会建设对电工电子技术专业人才的需求设计创新能力培养方案，不利于全面提升创新能力培养的工作質量。同时，部分中职学校没有为创新能力培养营造良好的氛围和条件，学校的硬件设备和软件设备有待更新，不利于全面提高教学工作的效率;部分中职学校的教学风气有待改良，学生在学习电工电子技术过程中缺少创新氛围，导致学生创新思想意识薄弱，进而阻碍了电工电子技术教学创新能力的培养。
　　 （二）课程考核方式不完善
　　 课程考核方式直接影响到电工电子教学工作的重心，影响到学生对电工电子理论和技能的学习态度。目前，部分中职学校的电工电子课程考核方式不完善，并没有将电工电子理论学习和创新技能培养同时纳入课程考核体系，没有实际落实理论学习和创新技能培养并重的素质教育理念。由于创新技能培养并未纳入电工电子课程考核体系之中，教学工作仅仅以课程考核内容为教学方向，弱化了创新技能培养和学习工作力度，不利于电工电子技术教学和学生创新能力培养工作质量的提升。同时，部分中职学校受制于传统教学模式，课程考核方式仅仅采用闭卷考试等形式，并没有对创新技能操作学习效果进行考核，导致学生为了应付课程考试而放弃创新技能学习。在电工电子技术教学过程中，部分中职学校并没有将实验课作为教学重点，阻碍了学生对电工电子技术理论知识的应用，日常实践能力和创新能力难以得到有效培养。
　　 （三）师资力量有待加强，教学设备不齐全
　　 部分中职学校电工电子技术教学经验不丰富，教育管理部门对中职学校的监督管理质量有待进一步提升，加之部分中职学校仍然处于发展阶段，没有形成健全的电工电子技术教学培养体系，不利于提高教学和学生创新能力培养工作的质量。同时，部分中职学校的师资力量有待加强，学校没有基于电工电子技术教学和创新能力培养工作的实际需求积极引进兼具专业性和创新能力的师资力量，而短缺的师资力量又直接制约了电工电子技术创新教学工作安排，不利于电工电子技术创新教学目标的有效实现，教学内容和教学安排受限直接降低了电工电子技术教学的整体质量。此外，部分中职学校没有配备齐全的软硬件设备，电工电子技术教学实验课程和技能培训课程缺少软硬件设备条件，学生难以通过实验操作巩固理论知识，专业技能学习强度不够，电工电子理论知识与实践操作的联合教学质量较差，降低了学生创新能力培养工作质量。
　　 （四）学生的积极性和自主性不强，缺乏学习兴趣
　　 电工电子技术学习内容涉及范围比较广泛，比如数学、物理和计算机等应用学科的专业知识与电工电子技术学习内容紧密联系，学生要想提高电工电子技术创新能力，就要加强电工基础、电子技术等专业知识的学习强度。由于电工电子技术教学内容具有专业性、抽象性等特点，学习难度和强度较大，学习内容和学习形式相对比较枯燥，因此部分中职学校的学生积极性和自主性不强，学生对电工电子技术的学习兴趣贫乏，影响到电工电子技术教学和创新能力的提升。同时，部分中职学校的教学安排不合理，没有根据学生的基础和特点因材施教，教学内容的难度没有呈现出层层递进的特点，学生对教学内容的接受能力和应用能力较差，不利于学生创新能力的提升。

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