[摘           要] 德育课的主要任务在于培养学生形成对我国各类先进思想和科学思想政治观念的正确理解，并树立正确的人生观、价值观与世界观，充分提高学生的爱国精神与民族荣誉感。学生接受教育后所表现出的思想道德素质是教育工作成败的最直接表现。在信息技术环境下，我国中职德育模式受到严峻考验，具体的教学思想与手段更是需要每一位教育工作者予以深入分析与探讨。
　　[关    键   词]  中职德育模式;信息技术环境;创新
　　[中图分类号]  G711                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2021）08-0024-02
　　 德育课程的核心在于培养学生正确的思想政治观念与爱国情怀，并形成良好的思想政治素质与职业道德素养。我国当前各類中职院校课程实施过程逐渐走向形式化，相关思想也变成枯燥的知识理论，没有让学生真正感受到德育课程对其所带来的改变与影响。同时，很多教师在开展德育课程时，没有关注学生对具体理论的理解，单纯强调对知识的记忆，实际授课过程脱离实际，没有尊重学生的个性，也没有为学生提供更为实际的教学案例。德育模式创新的根本在于对教学思想层面的改变，相关教师在充分把握具体教学思想与教学目的的前提下，需针对当前教育过程中存在的各类弊端，结合学生现状，并充分提高对信息化技术的重视程度，找到信息技术环境下中职德育模式创新策略，进而全面促进我国教育体系的完善性与科学性。
　　 一、当前中职德育课程教学现状
　　 （一）中职院校对德育课程没有投入足够的精力
　　 根据相关调查显示，我国当前各类中职院校对于德育教学不够重视，无论是学生还是教师与学校领导者，均没有对德育课程形成正确的观念。另外，很多学校在课程设置过程中为了提高教学速度，通常会将课程分为主课与辅课，在这种人为的区分模式下，体育课程与德育课程往往会被纳入辅助课程，直接导致很多学生对德育教学提不起丝毫兴趣。教育工作者与学校的支持，，是确保德育模式创新的根本，而这种来自底层的差距与漏洞，更是让实际的德育模式效能无法有效展现。
　　 （二）学校信息技术环境落后，没有针对时代发展的特点做出具体的调整
　　 随着科学技术的不断发展与进步，网络信息化教学已经成为当前最为潮流的教学模式与手段，但是，在传统教学思想与观念的影响下，虽然很多中职院校针对教育过程投资建设多媒体教育与网络教室，但是，学校对于信息技术环境层面的优化工作仍显不足，其实际的信息技术应用深度也没有充分体现信息化技术在教育活动中所具备的优势。另外，很多教师对于信息化技术的掌握程度不足，对于相关技术的应用与发展更是缺少必要的认识与实践。
　　 （三）德育课程教学与信息技术融合深度不足，实际教学效果不佳
　　 信息技术时代，现代教育的发展以及相关课程的优化改革，均需要时刻保持对信息技术自身的重视程度，转变课程发展思路，树立更为科学的教学观念与模式。但是，当前很多学校对于信息技术与课程之间融合认知不足，虽然已经学会使用多媒体手段进行辅助教学，但是对于信息技术与德育课程的深入融合没有投入足够的研究力度，信息技术并没有起到良好的变革作用，实际德育课程模式效果不佳。
　　 （四）学生对现代教育过程中信息化技术的重视程度不足
　　 教学过程需要师生共同协调并配合，虽然信息技术极大改变了人们的生产生活过程，但是在德育课教学中很多学生对于教师是否应用信息技术的关注程度不足，学生对于信息化课程的兴趣以及实际的参与效果不佳。另外，很多学生甚至不知道什么是现代教育媒体，这种来自学生层面的主观忽视，让中职德育教学过程受到严重影响。同时，多数中职院校学生对于德育课程重视程度不足，缺少对课堂本能的尊重与参与心态，进而影响教师所开展的教学模式与过程。
　　 （五）教师在德育课程中对现代媒体技术的应用不足
　　 现代教育媒体技术有着一定的复杂性，其对教学过程与教学质量的优化作用极为明显。但是，当前很多教师在德育课程教学过程中，并没有利用现代媒体教育方式，教学模式以及教学场景仍然以传统僵化式知识灌输为主。另外，很多中职德育教师缺少德育教学模式创新心态，即便使用现代教育媒体技术也没有针对性做出优化与发展，相关课程设计与教案等教学内容资料依旧套用以前的相关经验，教学媒体、教学结构、教学手段以及师生互动等层面也没有做出良好的创新改革，学生自我学习能力被压制，进而导致德育教学无法发挥应有的价值，学习效果评价系统存在缺陷。
　　 （六）学习效果评价系统存在缺陷
　　 当前，我国中职院校德育教学的最终效果仍然以闭卷考试为主，教师单纯关注学生对各类理论知识的掌握程度，并以最终的考试成绩作为学生学习效果的评价标准。在这种环境下，德育教学课程实施时，教师上课单纯关注考试重点，对于德育课程所蕴含的深层次内涵与精神本质不做任何展示，学生也将德育课程作为一种单纯的资料记忆，严重影响学生对知识的灵活掌握与记忆应用。
　　 二、信息技术与德育课程融合后所起到的作用
　　 （一）教学手段与教学目标的完美匹配
　　 中职教育阶段开展德育课程，其目的在于培养学生正确的人生观念与价值观念，并具备对我国先进政治思想的正确解读能力，而信息技术所带有的便捷性与灵活性，可以为教师提供更为丰富的教学手段，提高学生对相关内容与思想的理解深度。

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