[摘           要]  分析中职思政课现状，构建课堂教学新亮點。首先分析出中职思政课主要存在缺乏对思政课的重视、缺少思政教师队伍的建设、思政教材版本较多三个问题。其次分析出通过加强思政课程的建设、打造思政师资的队伍、推动思政课程的改革三种途径，去抓准教学问题的关键，以便拟定有效的措施来提高思政课的质量，达到思政课的全方面覆盖，进一步增强中职思政课的实效性，最终把学生培养成为一名优秀的社会主义接班人与建设者。
　　[关    键   词] 中职思政课;教学现状;教学新亮点;课堂构建
　　[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                     [文章编号]  2096-0603（2021）08-0060-02
　　中职院校承担着为社会主义现代化建设培养人才的重担。而思政课是塑造学生高质量与政治素养的主要课程，更是践行立德树人的根本任务和重要途径。因此，教师要全面分析思政课堂存在的问题，积极创新多样化的教学手段，去构建课堂教学的新亮点，充分激发起学生参与课堂学习的兴趣与动力，加强对学生的思想道德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观与道德观，真正解决培养什么人、怎么培养人的问题，从而实现高效率的中职思政课教学。
　　一、构建中职思政课堂新亮点的必要性
　　在中职思政课教学中，分析思政课现状来构建课堂新亮点，有利于增强思政课教学的实效性，以便抓好中职院校意识形态工作的需要。思政课的特殊性与重要性，是由我国教育制度的性质与育人目标的要求决定的，主要体现在中职院校、社会主义性质与方向，更是中职院校育人工作的中心与关键环节，以此来加强对学生的思想道德教育[1]。可以说，思政课教学的效果直接关乎中职院校意识形态工作的成败，所以中职院校要将思政课办得越来越好，这是新时期赋予的光荣使命。
　　同时，思政课是立德树人的根本任务，能够为提高学生的思想道德素质与精神境界指明方向，促使学生正确认识历史使命与时代责任，激励学生将个人理想、追求融入学习与生活之中，以便培养学生成为符合国家与社会发展所需的高素质人才，真正肩负起实现中华民族伟大复兴中国梦的重任，逐渐成为勇敢走在时代前列的开拓者。
　　二、中职思政课的现状
　　（一）缺乏对思政课的重视
　　在当前的中职院校之中，过于注重对学生文化课与专业课的教学，完全忽视了思政课的重要性，甚至很多院校尚未将思政课列入考核的范围，导致思政课的教育功能与意义无法体现。同时，中职院校的学生大部分都是初中阶段的学困生，为了控辍保学而进入中职学习，加之中职院校重视升学率与就业率，通常专业课教学占据很大比例，从而导致思政课处于边缘化[2]。
　　（二）缺少思政教师队伍
　　由于长期以来思政课程一直不被重视，所以在教师群体之中，不论是思政课教师，还是其他学科教师，本身对思政课教学岗位的认同感就不高。因此，很多思政课教师转型为专业课教师，或者离职就任普通中学，导致中职院校的思政教师整体专业素质较差[3]。同时很多时候的思政课，都是由班主任或其他教师代劳，而其余思政教师大多是年龄较大、教学能力相对较弱，这在很大程度上制约着思政课的持续发展，从而造成思政课教学效率的低下。
　　（三）思政教材版本较多
　　当前中职院校的思政课程教材，大多都是大学教材版本的缩减版，追求理论体系的完整性，这对中职学生而言学习起来具有一定的难度。而在中职院校的招生并轨，生源素质持续下降，这类教材已经无法适用于中职院校，因此在一次又一次的教改下，中职思政课教材以单元化、模块式的编写为主，虽然增强了可读性，但是减弱了思想性与理论性[4]。同时教材之间的内容存在重复、交叉的现象，与专业课程没有形成协同效应。加之教师的教学手段过于单一，始终都是对学生进行思政理论知识灌输，从而使学生产生抵触的情绪，加之沉闷的课堂，学生已经对思政课学习提不起任何的兴趣，十分不利于高质量的教学构建。
　　三、中职思政课构建课堂新亮点的有效策略
　　（一）加强思政课程的建设
　　对于当前的中职思政课，要想构建课堂的新亮点，就需要中职院校给予思政课高度重视，加强对思政课程的建设。首先，中职院校应将思政课的建设提上议程，能够精准地抓住制约思政课建设的关键问题，以便从工作的格局、师资队伍的建设以及支持保障等层面，采取有效的解决措施[5]。其次，中职院校需要成立党组织统一领导、党政齐抓共管的部门，并且各个部门之间各司其职，全力配合学校的思政工作，逐渐形成全校努力办好思政课，，教师精心讲好思政课，学生积极学习思政课的良好氛围。最后，中职院校的党组织需要坚持科学治理与从严管理，主动走进思政课堂，去推动思政课程的进一步建设，让全校师生能够感受到思政课的重要性。同时，对于中职院校各个年级的思政课，也要尝试一体化的建设，并且根据学生的专业课程，妥善处理好人文素养基础课程，从而实现文化课、专业课与思政课相辅相成的效果，进而真正达到构建思政课堂新亮点的目标。
　　（二）打造思政师资队伍
　　在中职思政课的教学中，可以说教师的决定是思政课教学质量的主导因素。因此，想要构建思政课堂的新亮点，就要从教师出发，来打造出一支高素质、专业强的思政师资队伍，以便教师更好地符合政治素养的要点[6]。首先，教师要具备终身学习的意识，能够不断了解中国革命、改革与建设的历史，及时掌握时政要闻及国际形势变化趋势，树立发展是硬道理的思想。这样一来，教师才会自觉地拥护中国共产党的领导，为我国培养出更多优质的社会主义建设者与接班人。其次，教师具备强烈的爱国意识，能够在实际的课堂上为学生种下保卫国家、遵纪守法的种子，引导学生树立正确的价值取向与道德观念，不断提升学生的思想水平和政治素养。同时思政课教师专业培训少、进修机会少，需要多培训、多进修，以便于及时掌握最新的时事及政策解读，提高教师对国家政策的理解深度，统一教师思想，例如定期开展培训，通过培训及时了解时事，解读各项政策的优越性，以便于向学生传达。再次，教师要具备浓厚的家国情怀，带领学生共同关心国家的发展与时代的进步，不断汲取营养来丰富学生的思想，并且确保思政理论知识更加具有说服力。而且教师要具备唯物主义观点，能够运用历史唯物主义、辩证唯物主义进行思辨，以便结合新时代的发展特点与学生的身心发展规律，为学生创新教学方式方法，将国家的建设成就、党的政治主张等呈现在课堂之中，让学生获得更加深刻的体验，引导学生自愿参与社会主义的建设[7]。最后，教师要具备高尚的品格，能够用渊博的学识、高贵的德行与优雅的仪表去感染学生，为学生积极传递正能量与真善美，从而将学生培养成为健康向上的优秀人才，最终用自身的人格魅力去引领学生走向正确的成长方向。

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