[摘           要]  随着教学事业的不断发展，中职语文教学得到了非常多的关注。在中职语文教学过程中，通过模块化教学可以有效培养学生的综合素质，为学生未来进入社会奠定基础。通过对中职语文教学进行分析，并结合实际提出中职语文主题模块化教学方式，希望为关注中职语文教学的人群带来参考。
　　[关    键   词]  中职语文;模块化教学;教学实践
　　[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                     [文章编号]  2096-0603（2021）08-0190-02
　　我国职教界专门根据我国实际国情提出了“宽基础、活模块”的职业教育理念，通过课程模块化来合理搭配教学内容，提升学生的综合素质。在中职语文教学中，采用教学主题模块化的教学方式能够提高学生的人文素养。因此，有必要对中职语文主题模块化教学进行分析。
　　一、模块课程的内涵、特点
　　模块课程的理念是从工业生产中零件组合模块得到的启发，在课程教学期间，通过将教学内容、学习方式等进行分解、组合，使重组后的教学内容形成小型模块课程，提高学生在课堂中的学习效率。但需要注意的是，每一个模块课程都属于独立的学习单元，学习模块的主要作用就是为学生提供明确的学习目标以及相关的学习内容与经验。中职语文主题模块化课程就是将提高学生语文能力作为核心，开发出符合中职当前情况的课程模块，然后按照模块开展教学活动。相较于普通高中，中职语文模块中的教学内容更加注重职业化。
　　中职语文教学模块的主要特点如下：第一，综合性。同一模块中的所有教学内容其主线都是模块主题，所有内容都会围绕主题进行设置。第二，灵活性。根据课程模块的不同主题来设计教学内容，不同模块之间各自独立，模块下还具有很多子模块可供选择，教学内容的灵活使学生在学习时有了更多的切入点。第三，适应性。中职语文主题模块能够根据学生专业不同制订更加适合的教学内容，当市场出现变化时还可以对模块中的教学内容进行微调，确保中职学生能够在课堂中学习到适应当前社会情况的教学内容。第四，个性化。模块化教学开展过程中能够根据学生情况组合教学内容，确保学生能够选择到适合的学习内容，提高学习效率。
　　二、中职语文模块化教学的必要性
　　语文是中职学生必须学习的基础课程，通过培养学生语文能力的方式来提升学生的文学素养、审美能力。不仅如此，语文学习还有利于学生的未来发展，为学生步入社会奠定基础。在中职教学中，专业课程的开发与教学已经拥有了非常好的教学效果，但是作为文化基础的语文课其教学质量却很难得到保证。传统而守旧的教学模式是中职语文教学面临的一大难题，只有从教学模式中主动寻求改变，才能使语文教学效果得到提升，模块化教学作为一种全新的教学方式，在教学期间可以将学习内容、学习目标进行分解并重新组合，将传统的语文课程内容进行优化，提高中职语文的教学质量。这种教学质量无论对学生还是教师都是一次全新的尝试，所以中职语文模块化教学非常重要。
　　三、中职语文主题模块化教学的开展理念
　　（一）基于翻转课堂理念的模块化教学
　　翻转课堂这一教学理念起源于美国，为美国教育事业发展起到了推动作用。自2011年翻转课堂教学理念进入中国以后，很多国内的教育工作者都从翻转课堂理念中得到了启发[1]。翻转课堂，是重新制定教学时间，将课堂学习的决定权从教师身上转移给学生，这种教学方式不仅打破了传统教学的桎梏，增加了学生的课堂参与感，还使得学生根据自己的学习情况来进行教学调整，翻转课堂给予了学生非常大的课堂自由度。在我国，传统教学模式的教学主体是教师，教师通过讲课、作业的方式来开展教学，学生在此期间则很容易因为注意力不够集中而影响到课堂教学的顺利进行。基于翻转课堂理念的模块化教学使教师与学生之间的教学主体发生了转变，学生可以在语文课堂中根据自己当前的学习情况来选择适当的教学模块，学习自由度的提升能够提高学生的学习积极性，从而使学生的学习效果得到提升。除此之外，中职语文教学不只是单纯应对考试，所以中职语文教学模块的排列组合方式可以变得更加自由、更加符合中职学生需求。
　　（二）基于行动导向理念的模块化教学
　　行动导向教学理念起源于德国，该教学理念对我国职业教育带来了非常大的影响。在行动导向理念中，学生作为行动者，需要在教师的引导之下完成既定的教学目标。行动导向理念非常重视学生学习时的参与感、互动性。这种教学方式往往并不会过于强调知识学习时的系统性，却非常重视教学案例以及通过教学来解决实际遇到的问题。所以在行动导向教学中，学生综合能力的养成非常关键。传统中职语文课堂中的教师是教学过程中的绝对主角，是整个课堂的核心，而学生则只能作为课堂中的配角通过被动学习的方式来配合教师，这种教学方式无论是教学质量还是教学效果都很难得到保证，因为多数中职学生并不具备良好的学习习惯，课堂中的注意力很容易受到影响，所以往往无法长时间持续保持学习质量。融合行动导向理念的模块化教学，会使学生成为课堂中心，此时的学生不再是课堂中的次要角色，学生通过选择学习模块，，能够使学习目标变得更加明确，在模块化教学的过程中，学生的学习主动性将会大幅度提高。
　　（三）基于多元智能教學理念的模块化教学
　　多元智能教学是美国学者加德纳提出的理论。理论中提出了所有学生都拥有自己独特的优势、潜力，教师面对学生时应该从欣赏优点的角度看待学生，并在教学期间挖掘学生身上的潜力。从多元智能教学的角度评价学生时，同样应该保证评价角度的全面性。多数中职学生并没有很好的学习成绩，而且学习基础非常薄弱，但是这种学习不好大多只是不会学习的一种表现，而不是智力有所缺陷。一般，相较于普通高中的学生，中职学生往往无法快速掌握概念、理论知识这一类陈述性知识，这既是学习习惯的问题，又是学习兴趣的问题。但是中职学生在策略、经验性知识的掌握上并不差。所以中职语文教师应该在教学过程中正视学生的优点、缺点，根据学生类别、特长施教，即通过模块化教学帮助学生开展选择性教学。另外，还可以通过多元智能理论对学生的学习状态、过程进行评价，在保证学生学习方面自信心的同时提升教学效果。

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