[摘           要]  当前建筑产业不断发展，在产业结构转型升级背景下生产方式有所转变，用集约型代替粗放型，如何立足建筑产业发展现况通过观念创新、技术改良、管理优化等渠道实现建筑产业集约化、现代化发展目标，成为社会各界热议的问题之一。基于溧阳市建筑产业现代化发展探析中职建筑工程施工专业群建设的内涵及价值，以期助推中职教育活动稳健发展。
　　[关    键   词]  溧阳建筑产业;中职建筑工程施工专业群;建设;价值
　　[中图分类号]  G712                   [文獻标志码]  A                     [文章编号]  2096-0603（2021）08-0226-02
　　 溧阳市中职院校存在建筑工程施工专业建设结构有待优化、课程开发欠佳、教法有待创新、师资力量不强的问题，影响建筑工程施工专业集群化、高效化发展的成效。基于此，在溧阳市建筑产业现代化发展背景下探析中职建筑工程施工专业群建设的内涵及价值显得尤为重要。
　　 一、基于溧阳建筑产业现代化发展的中职建筑工程施工专业群建设的内涵
　　 （一）教育性
　　 在溧阳建筑产业现代化发展背景下，该产业对应用型、复合型人才的要求不断提高，中职院校单独专业培养未能符合产业发展用人要求，此为专业群建设的根本动力，为加强中职人才培养的功能，在明确溧阳建筑产业对人才的需求前提下联动增强社会培训服务、技术创新等非核心功能，为中职建筑工程施工专业育才理念及模式的本质性变革奠定基础并实现专业群建设目标。
　　 （二）职业性
　　 职业教育将学生职业发展视为育人出发点，亦是专业群建设的逻辑起始点，同时将区域性产业与职业的关系视为专业组合及规划建设的依据，使中职建筑工程施工专业群建设能以职业岗位群客观要求为导向与时俱进，避免专业群建设过于主观，各专业间组群条件与职业岗位群是否相同呈正相关，职业群定位为专业群建设外延指明方向，明确专业群建设的核心目标，即为学生职业生涯和谐发展提供教育服务。
　　 （三）协同性
　　 中职院校根据溧阳建筑产业现代化发展要求打造专业群，在本校各专业间建立联系，群内专业相互协同，并非从属关系，专业群构成要素相对独立，同时专业群不可代替专业，为专业教育资源优化配置并释放育才能量提供路径，使原本处于割裂状态的单独专业能增强协同育人作用。优质专业能辐射带动其他专业发展，各专业均具有特定育才方向，在相互融合、协同育人、资源共享前提下各有定位、相对独立、系统完整[1]。
　　 二、基于溧阳建筑产业现代化发展的中职建筑工程施工专业群建设的价值
　　 （一）增强职业生涯规划教育的有效性
　　 专业群建设主要是指将若干具有关联性的专业紧密整合到一起，有别于单独专业，由若干专业共同组建的专业群要求学生对所学知识及技能做出调整，在此前提下对专业有更加深入的理解，教师则根据专业群育才要求改进职业生涯规划教育方案，使学生能看到本区域建筑专业现代化发展对人才提出的新要求，助力学生端正学习态度，树立职业意识，通过学习、实践提高职业素养，自身发展方向与溧阳建筑产业发展方向一致，继而落实中职建筑工程施工专业群的建设目标。
　　 （二）提高产业发展与专业人才培养的契合度
　　 基于区域性产业发展建设专业群的目的是消除专业壁垒，为学生终身学习给予支持，使学生能成为合格的综合型工程施工专业人才，为此中职院校以溧阳市为依托针对专业群建设方法进行研究，旨在面向本地区建筑产业输送高素质、高技能、高质量人才，将本校的育人规划与产业发展规划关联在一起，打造契合实际的知识架构，改变本校的教育观念，发挥本地区建筑企业协同育人的优势，助推中职专业群建设与发展。
　　 （三）提高中职教学改革质量
　　 与单独专业教育活动相比，在专业群建设背景下的教学活动更具难度，这就需要教师在建设专业群的同时从育才目标定位、课程设置、专业开设、教师职业发展等角度出发推出立体化教改方案，使中职院校能进一步增强溧阳建筑产业现代化发展与建筑工程施工专业教学改革的契合性，推行全方位、全程、全员参与的“三全育人”理念，提高学生的专业素养，继而提高中职教学改革的质量，凸显专业群建设的必要性[2]。
　　 三、基于溧阳建筑产业现代化发展的中职建筑工程施工专业群建设的难点
　　 （一）专业建设结构有待优化
　　 在以往中职专业建设过程中为顺应市场发展需求会运用转型、合并、停招、新设专业等方式，通过大破大立虽能调整专业，但存在专业建设周期长、专业调整灵活性不强、专业设立与市场发展动态不一致的问题，出现办学资源消耗量大、专业特色欠缺、专业群不稳定的现象，影响新时代中职建筑工程施工专业群的建设成效。
　　 （二）课程开发欠佳
　　 为保障专业群建设过程中育人资源得以集聚并在此过程中面向学生群体高效传导，教师需做好课程开发工作，基于以产业现代化发展为导向的专业群课程开发经验有限，加之中职专业存在独立性有余、协同性不足的问题，不利于课程资源开发共享，有碍专业群提高教书育人质量。
　　 （三）教法有待创新
　　 教学方法是中职建筑工程施工专业群通过建设发挥育才优势的基础，是学生学习专业群课程，成为应用型、综合型人才的保障，，需通过创新摒弃陈旧教法，多路径与本地区建筑产业现代化市场对接。然而，当前中职院校仍存在教法单一的问题，虽然在教改进程中运用新颖教法，但未能真正摆脱“口传心授式”教法束缚，学生学习实践过于被动，未能积极融入专业群学习活动，降低中职育才质量。

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