摘 要：当前小学英语教学工作对教师提出了新的要求，教师在让学生掌握各文化课内容的同时，还要注重提升其综合素质。而阅读是英语教学中的重难点，具有较强理论性，学生在学习时容易产生抵触心理。而采用英语绘本将教学内容以更加直观、形象的形式展现出来，使学生更好地开展授课工作，提升教学效果，让学生获得良好的学习体验。因此，将围绕英语绘本在小学英语阅读教学中的实践为主题展开分析，通过详细了解在小学英语阅读教学工作中应用英语绘本的价值，提出在小学英语阅读教学工作中应用英语绘本的可行性对策。
　　 关键词：英语绘本;小学英语阅读教学;实践
　　 一、英语绘本在小学英语阅读教学中应用价值的探究
　　 要想在小学英语阅读教学工作中应用英语绘本，教师首先要全面了解绘本具备的特性以及运用手段。绘本这一词来源于日语，所谓英语绘本其实具有图文并茂的特点，能够应用于教育工作中。在英语绘本中图片是至关重要的内容，和小人书、连环画类型相符。其中不仅包含色彩鲜艳的图画，而且各种图画中还具备丰富的知识，能够利用图画吸引学生的注意力，从而传达其所包含的重点内容，图画为文字和内涵服务，不仅能诠释故事的表达，还能强化学生的学习效果。所以说，在小学英语阅读教学工作中采用英语绘本会把传统、枯燥、乏味的学习内容以更加直观的形式展现出来，激发学生的阅读兴趣和主动性，使学生更愿意学习，促进阅读教学工作有序开展[1]。
　　 二、利用英语绘本让学生融入良好阅读情境中的探究
　　 处于小学时期的学生心理和生理都处于发展阶段，对一些新鲜事物具有强烈的好奇心和求知欲，而英语教学工作的开展能起到启蒙作用，其和语文、数学学科有着本质的不同。在学前教育阶段，学生接受的英语教育较基础，包括一些简单的单词或者短语。但是英语是一门应用型学科，要求学生具备良好的听、说、读、写能力，才能形成良好的英语核心素养，而英语阅读教学工作的开展会提升学生的口语能力。但是在开展英语阅读教学时，内容较枯燥，并以理论型知识为主，很可能会影响学生的学习热情和主动性，这就要发挥英语绘本的优势，补充教材讲解。教师还要善于改变传统教学策略，设计特定教学情境，发挥绘本的优势，采用贴近生活的表达形式，让学生融入阅读氛围中。例如，当教师在为学生讲解“camping trip”这一内容时，因为本节内容所包含的词汇量较多，还有各种语法，像“there be”这一句型的讲解，教学难度系数较大，这就要求教师要采用包含“camping trip”的绘本开展辅助教学，加强引导，让学生能够联想自己以前旅游的经历。再让学生采用“there be”这一句式完成造句，像“there is a little dog”，同时教师要明确一个道理，也就是绘本要为教材和学生的个性化需求服務，所以不能完全取用绘本中的内容，要合理化选择恰当的部分，而其他部分则可以安排学生在课下利用业余时间阅读。
　　 三、利用英语绘本激发学生阅读主动性和热情的探究
　　 因为大多数的学生刚开始接触英语学科，所以自身并未形成良好的基础和认知能力，并且受到年龄的影响，在学习英语时很容易出现注意力不集中的问题，所以教师在英语阅读教学中应利用绘本激发学生的阅读热情和主动性，加强互动配合。例如，当教师在为学生讲解祈使句这一内容时，教师则应采用绘本中所附带的文具和食物卡片开展互动教学，通过采用这种手段让学生对学习内容始终具备主动性，要求教师为学生合理分组，分别开展祈使句互动学习。像“show me your book please”“please show me the banana”，因为在这一教学过程中学生都会参与互动，并且同学之间也能依据错误纠正，所以会最大限度地提高学生的阅读积极性，达到理想的授课效果。总体来说，在小学英语阅读教学工作中采用英语绘本会显著提升授课效果。但是在采用英语绘本前，教师要做好充足的准备，依据学生的个性化需求、教学内容合理地选择英语绘本，寻找英语绘本和教学重点之间的契合点确保绘本能够在英语阅读教学中科学采用，促进授课工作有序开展，降低教学难度，让学生能够更好地融入学习中[2]。
　　 通过上述问题的分析，我们充分地意识到在小学英语阅读教学工作中采用英语绘本授课的重要性。英语绘本具有图文并茂的特点，能够更好地拓展学生的创新思维能力以及认知理解能力，实现创设生动、形象、具有趣味化的绘本活动，让学生踊跃参与到阅读学习过程中，获得良好的学习体验，激发学习欲望。而教师则应转变传统的教学手段和理念，实现利用英语绘本让学生融入良好的阅读情境中，，加强情感体验，并掌握绘本中的关键知识内容，为促进英语阅读教学工作的顺利开展和学生的全面发展奠定坚实的基础。
　　 参考文献：
　　 [1]李锦伟.浅谈绘本在小学英语阅读教学中的运用[J].疯狂英语（教学版），2016（12）：62-63.
　　 [2]吴敏，任逸泓.例谈“绘本”在小学英语阅读教学中的应用[J].英语教师，2016（8）：49-51.

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