摘 要：英语的应用越来越广泛，学生需要从小打下坚实的英语基础。教师在教学过程中不仅要高质量地完成英语知识教学，还要帮助学生提升英语学习能力，提升学生的综合素质。从分析小学英语教学特点可以了解到英语教学中存在的问题，进而提出有针对性的改进措施。围绕小学英语教学策略展开研究。
　　 关键词：小学英语;教学特点;教学策略
　　 英语学习的重要性不言而喻，而英语同样是受应试教育思想影响的学科。很多教师在教学过程中重视知识性教学，将记背作为重点，而忽略了帮助学生深入理解知识。很多学生在英语学习中表现不好，正是由于自身没有建立英语学习兴趣、教师教学的方式过于枯燥与沉闷造成的。教师要重视英语教学中存在的问题，结合实际进行改善。
　　 一、小学英语教学现状与问题
　　 1.口语教学效果差
　　 口语作为英语学习中需要掌握的一项基础能力，在目前小学英语课堂中的学习与训练没有引起过多的重视。英语教学还是以记背单词、句式为主，老师在课堂教学中也忽视了对学生口语的训练，导致一些学生只会背单词。而口语训练不仅是会读单词，更重要的是用英文进行交流。所以口语练习具有一定的难度，很多基础较弱的学生在口语练习中表现较差。除此之外，学生口语能力也决定了学生听力水平的高低，口语能力与听力能力密不可分，，口语基础较好的学生往往在听力练习上的表现也较好，所以口语能力是一项不能被忽视的基础能力。
　　 2.难以培养英语学习兴趣
　　 兴趣作为学习的一个重要导向，对英语学习感兴趣的学生往往能在英语学习中更加积极主动，而没有学习兴趣的学生在英语学习中表现得消极。英语学习兴趣需要教师有意培养。但小学阶段很多老师不注重学习兴趣的培养，英语教学受应试教育影响，围绕考试开展的教学活动将重点都放在识记背诵上，导致课堂氛围枯燥，单纯识记背诵的学习方式也会加剧学生的学习压力，久而久之，学生更加难以建立对英语学习的兴趣。
　　 二、如何提升英语教学质量
　　 1.运用角色扮演法开展口语练习
　　 在阅读教学中加入角色扮演的游戏，既可以丰富阅读教学的趣味性，还能给学生更多开口朗读英语、练习口语的机会，让学生可以逐渐发现自己的英语口语中存在的问题并不断进行改善。例如，在学习六年级英语上册“Li Ming goes to Canada”这一单元时，Lesson 1的阅读学习内容包括学习时针、时间的读法。所以，教师可以将此作为口语训练的重点，为学生创设一个相关的情境，让学生练习时间的读法。教师可以首先在班级中抽取两名学生，让其中一位学生选择一处自己想去旅游的地方，并且围绕本次旅行制订相应的时间计划。另一位学生负责询问他的时间安排，让两个学生在对话中都有充分练习的机会。学生在对话练习时可以参考Lesson 1的阅读，从而帮助学生降低即时对话的难度。教师还可以开展小组活动，让学生模仿这样的形式与自己的同桌展开对话训练，让所有学生都可以参与角色扮演的游戏中并练习口语能力。这样的活动增加了学生在阅读学习中的参与感与课堂整体的互动性。角色扮演法可以让学生在阅读学习中更有代入感，让学生敢于开口并参与到角色互动中，从而达到口语能力与阅读能力共同提升的效果。
　　 2.多元化教學提升学生学习兴趣
　　 采用新颖的教学方式在教学中加入丰富的内容，通过多元化的教学，改善英语教学方式过于单一的问题，培养学生的学习兴趣。首先要转变传统的教学思想，将学习重点从识记背诵转化为理解，不仅可以降低学生记背的难度，还可以帮助学生深入了解知识，产生感悟，从而提升英语教学的质量。英语教学的方式有很多种，例如，适合小学阶段的游戏教学法、故事教学法、绘本教学法等，都在帮助学生从多个角度、多种方式来理解英语，学习英语。例如，在学习六年级上册“Christmas”时，老师可以首先对学生提问：“你了解圣诞节吗？圣诞节要做什么？”“你是如何过圣诞节的？”“你知道圣诞节的来历吗？”前两个问题可以鼓励学生畅所欲言，最后一个问题学生往往了解得较少，老师可以提前借助网络收集圣诞节相关的历史，以图片或视频的方式为学生讲解。用这些拓展内容让学生的目光不止集中于课本，丰富课堂学习的整体内容，通过引发学生思考与共鸣活跃课堂气氛，为培养学生的学习兴趣创设更加适合的环境。
　　 3.优化背诵方式
　　 英语的学习往往需要大量的记背，因而会显得较为枯燥，缺少轻松有趣的记背技巧，学生的识记背诵难度也会较大。在课堂中可以采用一些小游戏帮助学生进行识记背诵练习。比如，听写游戏，在一堂课开始前可以花五分钟做一个听写小测验，检查学生上节课的单词掌握情况，对听写测验满分的学生可以增加一些小奖励鼓励学生，对他们的单词能力进行肯定，学生就会更愿意识记背诵单词，在听写游戏活动中表现得更好。开展游戏教学活动帮助学生在识记背诵时一定要重奖励、轻惩罚，这样才能更好地引学生的学习兴趣，并区别与其他的背诵训练，让学生在游戏教学环节能够更加积极。除此之外，教师还可以教学一些识记背诵单词的小技巧，降低学生识记背诵任务的压力，更好地建立英语学习的兴趣。
　　 三、结语
　　 小学阶段是做好英语基础最重要的阶段，在此期间教师不仅要高质量地完成教学任务，还要重视英语教学中出现的问题，结合实际提出改进措施。教师要不断学习新型的教学思想与教学方式，对自身的教学方式进行积极创新与改进，带给学生更高质量的英语教学内容。
　　 参考文献：
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