摘 要：培养学生的综合素养，推动学生的全面发展是教育改革的重要目标，也是教学工作开展的方向指导，开展音乐教学，不断提升学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐素养，对学生的全面发展具有积极意义。在小学音乐教学中，为了进一步激发学生的学习兴趣，提高教学质量，教师需要根据小学生的学习特点，积极运用愉快教学理论，将学生的学习心理和特征与音乐教学内容结合在一起，开展丰富多样的教学活动，促使小学音乐教学水平不断提升。
　　 关键词：愉快教学;小学音乐;教学质量;探究实践
　　 小学生的年龄较小，在学习过程中自律性差，教师需要开展各种趣味性较强的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生自主参与教学活动，这对教学质量的提升和学生自主学习能力的提升都具有重要意义。愉快教学理论就是为学生营造愉快的教学方法，让学生带着愉悦的心理参与到教学活动中，这样可以让学生在学习过程中得到愉悦的体验，可以有效激发学生进一步参与到教学活动中的兴趣，为教学目标的落实提供心理基础。
　　 一、利用儿歌开展教学活动
　　 小学低年级学生基本没有音乐基础，对音乐也缺乏全面了解，音乐学习也以自身的兴趣为主，因此，教师在开展教学活动时，需要选择比较简单有趣的音乐教学内容，开展可以让学生自主发挥的教学活动，鼓励学生积极参与到教学活动中，在参与音乐活动的过程中体验音乐教学的乐趣，这对增强学生的音乐学习兴趣具有积极意义。对于低年级小学生来说，朗朗上口、节奏欢快的儿歌非常有趣，很多小学生在上下学的路途中和其他闲余时间都会无意识地唱起儿歌，因此，教师运用儿歌开展音乐教学，对提升音乐教学质量非常重要。识谱是音乐教学的基础内容，但是这些内容单独拿出来教学则非常枯燥，而且学习难度对于小学生来说相对较大，针对这种情况，教师可以将识谱知识改编成儿歌，让学生在唱儿歌、做动作的过程中学习识谱知识，让学生在识谱过程中体验音乐的乐趣
　　 二、将音乐和表演结合在一起
　　 音乐和表演都属于培养学生艺术素养和美育能力的重要内容，这两者之间紧密联系，因此将音乐教学和表演教学结合在一起，充分发挥两者的优势，可以增强音乐教学活动的丰富性和趣味性。很多学生在唱歌的过程中都会不由自主地边唱边跳，或者边唱边做其他动作，教师可以根据学生的这一特点，将音乐教学和舞蹈教学、表演教学等结合在一起，开展丰富多样的教学活动，使学生在活动过程中体会学习的乐趣，也可以有效提升学生的实践能力，这对学生音乐素养和美育能力的提升都具有重要意义。小学音乐课本上的很多歌曲都是节奏明快、简单易懂的，小学生的兴趣都比较强，在听的过程中跟着学，很快就会学会。在唱这些歌曲的过程中，可以边唱边做动作，将演唱内容和动作结合起来，进一步增强音乐的节奏感，也体现出表演过程中的律动美。比如，在学习儿童歌曲《大白象》时，教师可以先播放相关视频，让学生详细了解大象的生活习性，听音乐做律动，感受乐曲情感，同时引导学生认知大白象可爱的形象，它能认真学习，和小动物们和睦相处，这也是小学生要学习的美好品质。然后，教师可以让学生聆听管弦乐《小象》，这首乐曲具有爵士风格，节奏轻快、活泼，表现了一群小象在一起嬉戏、玩耍的热闹情景。在此基础上，教师还可以选择音乐课本中的合适内容，运用这种方式进行创作，激发学生自主改编、表演的意识和能力，并为学生营造轻松的音乐学习环境，让学生在音乐学习过程中真正体验愉快教学的实际作用。
　　 三、在游戏中实现音乐快乐学习
　　 小学生的好奇心和好动性特征使课堂教学难度较大，学生的注意力不容易集中，因此，教师需要在教学中根据学生的年龄和心理特点优化教学方式，使用新颖的教学方法，提高学生的学习兴趣，增强学生在音乐学习中的愉悦感。教师可以充分利用外界环境、科学技术等创设轻松的学习氛围，把音乐学习与游戏相结合，发挥学生的好动特征，让学生轻松融入教学活动中，逐步增强自信心，以便更好地提升自主学习能力，促使音乐教学质量不断提升。教师在教学过程中还应该适当运用激励性语言，提高学生的学习自信心，鼓励学生勇敢表达自己的想法和观点，这样教師就可以及时了解学生对具体教学活动的想法，知道学生学习中遇到的困难和问题，并及时为学生解答相关疑问。把音乐教学和游戏相结合不仅可以增强学生在音乐学习中的愉悦感，还可以提高学生的身体协调性与乐感，促进学生的全面发展。
　　 总之，愉快教学理论在小学音乐教学中具有重要作用，小学音乐教师在音乐教学中应积极运用这一理论，营造愉悦的教学氛围，并将歌唱、舞蹈、表演、乐器伴奏等结合在一起，开展各种充满趣味的综合性音乐教学活动，让学生在教学活动中真切感受到乐趣，以此激发学生学习音乐的积极性，促使学生积极主动地开展自主性学习活动，为教学质量的整体提升和学生的全面发展发挥积极作用。
　　 参考文献：
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　　 [2]王蕾.小学音乐教育中愉快教学法的有效性探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019（7）.
　　 [3]刘玉玲.实施愉快教学，提高小学低年级音乐教学质量[J].软件（教育现代化），2018（12）.

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