摘 要：对于中小学信息技术来说，其教育已然进入一个十字路口，需要各方面的综合考量，既要培养学生思维及个性，开展素质教育，又要达到一定的教学目标。这就需要教育者改变目前的教学方式，积极创新，找到适合的教学方式。
　　 关键词：课堂教学;中小学信息技术教学;素质教育
　　 科学信息技术是大时代的产物，其中包含很多有趣的信息和技能点，学生也是按照老师的要求重复操作。信息技术内容比较丰富，涉及的信息比较多，可以通过动手创造出不同的事物，为学生发挥想象力留有空间，有助于培养学生的思维创新能力，也可为今后文化学习做好铺垫。信息技术教师要客观对待目前情况，改变教学方式，为学生信息技术课堂创设良好的学习氛围，引导学生思考，培养学生思维。
　　 一、积极引导学生思考、创新
　　 信息技术是一门动手操作能力要求较高的科目，也有一定的趣味性，能够吸引学生的注意力，在教学过程中需要教师认真对待、耐心引导，给学生创新、发挥想象力、动手操作的机会，把学生当作课堂的主体，给学生机会把心中所想进行展示，教师在课堂中适当指导即可。
　　 例如，在教学生制作标题的时候，教师可以先教学生一些简单的操作以及每个工具的用法，指导学生步骤。有一些学生会设置一些动漫形式的标题，还有的学生会在标题里面加入一些图片，将标题设置得美观大方，也有学生想设计得有艺术感。教师在此过程中不要打击学生，要鼓励学生多思多想，大胆实施，按照自己的方式和想法进行设计，教师在其中进行指导即可。学生设计完成之后教师进行分享展示，针对每位学生设计的内容进行简单的评判，引导学生了解更多不同的形式，在运用和设想的时候也更有想法，可以扩充自己的知识面。在相对自由的教学环境中，学生可以充分发挥自己的主观能动性，把想象中的事物呈现在电脑中，此过程可以丰富学生的想象力，激励学生积极创新。
　　 二、着重培养学生动手能力，引导学生主动学习
　　 信息技术这一科目也是一门注重实践的科目，其中有很多技术性的东西需要学生去探究、练习，需要学生养成主动意识，在平时生活中多多练习，掌握一些简单的操作，在掌握一定的技术后学生就可以大胆尝试、操作，可以将自己想象中的画面和内容呈现出来。教师在教学生一些软件技术操作时，可以引导学生多次尝试，在电脑软件上多次试用，当然，在引导学生探究每一种工具的用法时，不要直接告诉学生答案，让学生主动探究每一种图标的功能和用法，直到掌握這个技巧。教师在课后也可以适当留一些作业，引导学生在课后去练习。
　　 例如，在讲解Word软件时，教师就可以教学生一些设计字体、绘制表格的方式。有一些学生想要绘制表格整理班上同学的信息，有一些同学想要添加图片介绍自己喜欢的动漫，还有的学生想运用Word写一篇作文，教师引导学生去想象、去思考、去制作，可以让学生自己去实验。在课堂结束时，教师可以预留一些作业给学生课后操作，学生对于自己喜欢的东西主动性会更强，在家也很愿意进行操作，将未完成的作品进行补充。
　　 三、在信息技术课堂中导入一定的游戏
　　 教师在备课的时候也要根据学生的兴趣爱好设置不同的教法，通过一些新颖有趣的方式激励学生学习，引导学生动手操作。学生还处于比较贪玩、喜欢热闹的阶段，通常会喜欢玩一些小游戏，教师可以根据情况在课堂中适当引入一些小游戏来吸引学生的注意力。把一些需要学习掌握的知识技能放入游戏中，学生可以在游戏中进行学习，从而掌握知识技能。教师将教学方式变得新颖有趣，学生也更容易接受，参与感更强，从而锻炼学生思维创新能力。
　　 四、通过信息技术引导学生电脑绘图
　　 知识、技巧在于应用，美术的魅力就在于我们可以动手画出美好的事物，制作出美好的、漂亮的东西。信息教育工作者可以引导学生动手绘制电脑图画。例如，可以让学生制作房子，这个房子可以是人类居住的楼房、庭院，也可以是小动物居住的房子，由我们自己发挥想象力，教师给学生足够的时间引导他们发挥想象力进行创造。教师也可以指导学生工具的用法，让他们知道制作房子的方法，，前期做好了铺垫，学生在发挥的时候也有自己的想法。信息技术的出现给学生更多的时间思考、操作，对学生思维能力也是大有帮助。
　　 如今社会浪潮中，信息技术教育越来越重要，但有诸多因素导致学生动手能力差，思维不够发散，对信息技术课堂也毫无兴趣。信息技术教育工作者一定要正确合理地看待信息技术，开展素质教育，引导学生动手动脑，积极思考问题，从而培养学生思维能力，通过信息技术开发学生思维。
　　 参考文献：
　　 [1]朱亚丽.中小学信息技术如何培养学生的思维能力[J].中国校外教育，2017（5）：23-34.
　　 [2]曹丽鹏.中小学信息技术教育与学生思维能力的联系[J].北方文学，2016（8）：69-79.
　　 [3]王妃林.信息技术教学对学生思维能力培养的方式方法[J].吉林教育，2012（32）：89-102.
　　 作者简介：赵江（1982.4—），男，汉族，甘肃漳县人，本科学历，中小学一级教师，研究方向：中小学信息技术督导。

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