摘 要：在小学数学课堂教学中应用信息技术，可以激发学生的学习兴趣，对学生的学习效果进行优化;可以对学生的数学能力进行培养，促进学生数学思维的发展。探讨在小学数学课堂教学中信息技术的应用，通过此保障小学数学课堂教学的实效性。
　　 关键词：信息技术;小学数学;课堂应用
　　 随着科学技术的发展和信息化时代的到来，现代信息技术在各领域的应用已经愈发广泛，在教育领域也是如此。新课程改革提出，学生学习的过程就是平等交流、对话和互动的过程。在此过程中，教师应该利用现代信息技术加强学生的个性化交流。针对此，小学数学教师在实际的课堂教学中应该应用信息技术，利用信息技术促进教学质量的提升，实现学生信息素养和综合能力的增强[1]。
　　 一、创设情境，使学生亲近课堂
　　 在信息时代下，小学数学教师应该科学合理地应用信息技术。在小学数学课堂教学的新课导入环节，，教师就可以应用现代信息技术，利用多媒体等辅助教学手段对新课进行导入。此种新课导入方式，可以激发学生的学习兴趣，让学生产生浓厚的知识探究欲望。比如，小学数学教师在讲解“克与千克”的知识时，就可以先用多媒体等现代教学手段，对跷跷板、天平等实物的动态视频进行播放，在教学课堂中引入生活中多种和教学内容相关的现象。通过联系生活实际，让学生对生活进行了解，对生活中出现的各种难题进行掌握，从而在感受生活乐趣时增加学习知识的欲望。之后，教师可以利用多媒体，对天平平衡的过程进行演示，让学生通过基础手段，对克与千克的重量进行了解;在了解知识的性质后，更加深刻地掌握相關知识。
　　 二、多媒体直观演示，优化课堂
　　 数学知识有着许多特点，如抽象性和逻辑性较强等。小学生受年龄限制，并不能完整地认知事物，没有良好的事物认知能力，自然也就只能学习和认知一些直观形象的事物。而数学知识的特点又与小学生的事物认知能力存在不可调和的矛盾。因而为了在小学数学课堂教学中解决学生在事物认知能力和数学知识方面的矛盾，提升学生的学习水平，相关教师就要加强对现代信息技术的应用，要形象直观地展示出数学知识，通过对数学知识的直观展示加强学生的课程理解。以应用题的解答为例，小学数学教师可以利用多媒体教学手段，出现应用题的文字，缩放相应的图片，变化相应的颜色，利用此种改变吸引学生的注意力，凸显知识重点。让学生在加强对应用题已知条件和所求问题之间关系的理解下，清晰学生的解题思路[2]。另外，小学数学教师还可以利用多媒体手段对相应的教学情境进行创设，播放短片让学生理解题
　　意，开发学生的思维，让学生正确地解答问题。如，在应用题中，有许多行程问题，教师可以利用多媒体，以形象化的方式呈现出物体运动的起点、方向、终点、出发时间和运动结果，让学生在感性资料的获取中对问题进行解答，从而促进其学习能力的提升。
　　 三、营造探究氛围，实现高效课堂
　　 在小学数学教学活动中，利用现代信息技术营造探究性的教学氛围不仅可以对学生的想象力和创造力进行启发，还可以促进学生形成正确的空间概念。因此，小学数学教师就要加强对信息技术的应用。例如，教师在对“圆”的知识进行讲解时，学生一时半会儿根本无法正确地理解圆的直径和半径。此时，教师就可以利用信息技术进行现场演示。教师可以利用信息技术画出一个圆，在圆内，以圆的中心为出发点，对多条半径或者直径进行同步绘制，然后逐渐收拢绘制出来的半径和直径，使其最终成为一条半径和直径。在这样的演示中，学生有着直观的感受，会明白在一个圆中，半径和直径可以是无限的，且圆内所有的半径长度以及直径长度都相等。
　　 又如，教师在对“面积”进行讲解时，由于教材中的推导方式都不怎么简单，学生根本无法理解。此时教师就要提供充足的感知材料，让学生发挥自己的想象力和联想力。教师可以利用信息技术，绘制一个长方形，而后将长方形切割成若干份，再拼接长方形，使其成为其他图形，如平行四边形、正方形和梯形等，让学生先对后面拼接而成的图形面积进行计算，而后再思考此面积是否就是原来长方形的面积，让学生展开二次求解。这样由浅入深、从现象到本质的演示，方能强化学生对知识的了解，深化其对知识的记忆[3]，让学生在大胆的联想想象中提升数学学习能力。另外，小学数学教师还可以在实际教学中利用信息技术，强化知识信
　　息，通过对知识目标的识记来发挥学生的课堂主体性。例如，教师在讲授“分数的意义和性质”时，就可以先出示一些相关的实物教具，并利用多媒体等教学方式，展示一些分数练习题，让学生在练习题中自由填写分子或分母，并对相应分数所代表的意义进行表达。教师则需要对学生进行积极鼓励和正确的引导，拓展学生的思维，让学生基于对分数含义的理解，尽情展开对分数的想象。这样可以让学生了解分数的概念，加深学生对知识的印象，在学生信息捕捉能力和想象能力的培养中，收获高效的教学效果。
　　 四、结语
　　 在小学数学教学中应用现代信息技术等辅助教学手段，既可以整合教学内容，又可以营造活跃的教学氛围;既可以发挥现代信息技术和学科教学的作用，又可以培养学生信息素养。为此，小学数学教师要在课堂教学中强化对信息技术的应用，以此保障课堂教学的有效性。
　　 参考文献：
　　 [1]杨炎辉.浅谈信息技术环境下小学数学课堂教学的有效发展策略[J].考试周刊，2020（70）：76-77.
　　 [2]王平平.运用信息技术优化小学数学课堂教学[J].百科论坛电子杂志，2020（13）：679.
　　 [3]鲜永太.如何促进信息技术与小学数学课堂教学的有效融合[J].西部素质教育，2020，6（10）：165.

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