摘 要：小学阶段是提高学生阅读和写作水平的关键时期，在这一阶段中大力开展读写结合教学，能够大幅度优化教学质效。结合实际教学例子，探讨了新时期如何进行小学语文的读写结合教学，希望能够以此为广大教师提供参考和启发，提升小学生的语文读写能力及综合素养。
　　 关键词：新时期;小学语文;读写结合;教学模式
　　 不论是阅读还是写作，在小学语文教学中都是不可或缺的内容，二者之间联系十分紧密，有着彼此促进的特征。因此，语文教师在教学过程中应当着重创设读写结合教学模式，将二者有机结合在一起，实现学生的“读中学写”和“以写促读”，让学生的读写兴趣得到有效提高。
　　 一、在阅读过程中做到理解并积累
　　 小学生进行阅读与写作的学习，需要充分感受并积累语言，将其转化为自己的知识再加以运用。而小学生的年龄尚小，对于文章中的许多精彩内容往往理解得不够深入，也无法完全掌握课文谋篇布局和遣词造句的手法。小学生的记忆力通常是比较强的，教师可要求学生熟读成诵，在背诵的基础上逐渐形成对文章的理解和认知，从而把课文所运用的语言变成自己的储备，以免在写作中出现无话可说或不知如何表达的情况。作为新时期的小学语文教师，应对学生作出明确要求，有意识地引导他们在阅读过程中积累更多字词句，加强学生的语言敏感性，以此为他们的写作打好根基。具体而言，教师可以将阅读课堂分为三大部分，即初读、熟读和精读。在初读环节中，要重视学生的感知，让他们自由朗读全文，认识生字词，确保能够将课文读流畅。在熟读环节中，则要强化学生的感悟，指导学生读懂文章中的重点词句和段落，尽量做到将阅读和思考、议论及写作相结合，提高阅读质量。而在精读环节中，教师要让学生学会品悟，更深层次地理解文章蕴含的思想感情，从而让学生提炼出文中的精华，培养他们的语感。总体而言，教师要让学生边读边想，有层次、有针对性地进行阅读，确保能在阅读过后有更多的積累与收获，如此才能为读写结合提供坚实的保障。
　　 二、通过阅读掌握写作方法和技巧
　　 新时期的读写结合教学必须要做到以读促写、写中促读，让阅读和写作训练彼此渗透，达到有机融合的状态，最终实现知识的迁移。教师可以在阅读教学中采用仿写和续写等方式，让学生掌握必备的写作方法和技巧，提高学生写作水平。首先，教师可让学生进行段落仿写，，这是比较简单的练习内容。在小学语文课文中，有许多段落是分层次进行描述的，如《赵州桥》第三段，教师可以让学生在阅读过后对该段进行仿写，使他们了解段落的构成，并把握好语句之间的联系。此后教师就可让学生进行变换文体的写作，如把《两小儿辩日》转换为一则现代小故事，以记叙文的手法将其表述出来。学生必须要先通读全文，领会文章的主旨，才能顺利完成这样的写作任务，对于学生来说也是很好的锻炼。教师还可让学生发挥自己的想象，对文章内容进行补充描写。如《詹天佑》中写道，有许多外国游客看到詹天佑留下的工程杰作，都为之赞叹。这时就可让学生试着想象：假如当年那位外国记者也在场，他可能会说些什么？鼓励学生自由发挥，写出自己的想法。另外，续写故事也是读写结合教学的一项有效手段。比如《凡卡》这篇文章，结尾留下了一个悬念，教师就可让学生自主思考，想一想：凡卡之后会经历怎样的事情？假设能够帮助凡卡，自己又会怎样去做？通过上述种种方式，学生便能在阅读过程中掌握各种各样的写作方法和技巧，在不知不觉间加强了写作能力。
　　 三、培养学生良好的阅读和写作习惯
　　 在小学阶段中，培养学生良好的习惯是至关重要的，只有当他们形成了正确习惯之后，才能在平时的学习中主动进行阅读和写作，并以科学的方式得到不断的提升。因此，在小学阶段中，教师要引导学生多写多读。根据当前新课程的标准可以看出，小学生的阅读也有着具体的数量要求，即课外阅读量应当在一百万字以上，阅读的优秀文章不少于六十篇。所以教师要尽量拓展学生的阅读范围，不能仅仅让阅读局限在课堂中。比如学习完一篇课文之后，教师就要让学生总结文章的写作特点，然后再向课外进行延伸，给学生推荐一些与课文的写作风格和手法相似的文章，让学生利用课余时间进行阅读。这样不但可以帮助学生巩固知识，还能培养学生的阅读兴趣和习惯。当学生读完之后，教师再询问学生从阅读中得到了怎样的收获，并让学生将自己的感想以读书笔记的形式记录下来，在课堂上与其他同学交流分享，从而实现知识的内化，让学生逐步建立起“读中写”的良好习惯。
　　 综上可知，读写结合教学法在新时期小学语文教学中能够彰显出关键作用。教师应当引导学生在阅读过程中做到理解并积累，掌握必要的写作方法和技巧，同时培养学生良好的阅读和写作习惯，促使其实现阅读和写作能力的同步发展。
　　 参考文献：
　　 [1]商艳.关于如何在小学语文教学中应用读写结合法的思考[J].天天爱科学（教育前沿），2021（4）：109-110.
　　 [2]胡麟.浅析读写结合在初中语文教学中应用的几点尝试[J].考试周刊，2021（20）：19-20.
　　 [3]王旸.浅析核心素养下的小学语文读写结合教学策略[J].考试周刊，2021（19）：21-22.

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