[摘           要]  半导体器件物理作为电子科学与技术学科中的基础专业课程之一，该课程教学质量的高低直接影响高等院校电子科学与技术专业人才培养的质量。所以，教师在开展教育教学活动时，应该以地方性本科院校人才培养目标为依据，深入分析该学科教学实践中存在的问题，并以此为基础制定具有针对性的教学策略，才能在调动学生学习热情，帮助学生加深对半导体器件物理知识理解和认识的基础上，促进学生工程实践能力与创新精神的全面提升。主要就半导体器件物理课程的基本理论创新与教学实践进行了分析探讨。
　　[关    键   词]  电子科学与技术;半导体器件物理;教学改革
　　[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2021）06-0148-02
　　 半导体器件物理课程既是半导体科学的理论基础，更是当今迅速发展的IC芯片的关键。由于该课程中针对半导体物理特性与相关器件的阐述涉及的内容繁多，物理概念抽象，而且需要推导的公式很多，所以是一门集理论性与实践性相结合的专业化课程。该课程作为高校电子科学与技术、光电信息科学、工程专业以及应用物理专业的核心必修专业课程，不但具有突出的理论性、实践性、前沿性和科研性特点，而且其教学效果对学生知识结构的形成、就业以及未来发展有着决定性的影响。所以，各个高校必须紧跟时代发展的脚步积极推动半导体器件物理教学模式的改革与创新，才能培养出符合企业发展需求的应用型与创新型人才。
　　 一、半导体器件物理课程教学现状
　　 （一）课程难度较大
　　 半导体器件物理长期以来都是教师难教、学生难学的课程。由于该课程包括大量的理论阐述与推导内容，要求学生必须具备良好的数学、物理、量子力学等专业基础知识，才能确保该课程教学活动的顺利开展。但是由于受到学生基础薄弱等因素的影响，教师在教学过程中发现，对于一些简单的数学知识学生也无法完全掌握，因此也在一定程度上增加了教师的难度，导致基础能力薄弱的学生无法跟上教师教学的节奏，制约了教学质量和效果的有效提升。
　　 （二）教学模式单一
　　 半导体器件物理采用以知识传授为主的授课方法，不但涉及很多微观物理结构与现象，而且因为知识点过于枯燥抽象，，挫伤了学生学习的兴趣，影响了学生创新能力培养的效果，增加了学生学习和理解知识的难度。所以，教师在开展教学活动时，应该根据课程教学内容的特点和要求，合理运用多媒体、视频、实践教学等手段丰富课堂教学的内容，然后开展分组课题讨论、专题讲座等方式，引导学生主动探索和学习知识。
　　 （三）学生参与度低
　　 由于受到半导体器件物理课程教学难度较大等原因的影响，很多学生在学习该课程时都出现了参与度普遍偏低的问题。针对这一问题，教师在开展课程教学活动时，要求学生不但要充分重视课堂教学开始前的知识预习工作，而且应在课堂教学结束后，根据教师讲解的知识点，巩固课堂教学的知识，然后采用随堂测试的教学方法，检验学生重点知识掌握的情况，以便于教师及时进行教学内容的调整和优化。
　　 二、半导体器件物理教学改革措施
　　 （一）依据学生特征，优化大纲设计
　　 由于半导体器件物理课程具有内容较难的特点，如果教师仍然采用传统的理论教學、填鸭式灌输抽象概念、死记硬背公式的教学方法，不仅无法调动学生学习该课程知识的积极性和主动性，还会导致学生产生严重的抵触情绪，影响该课程教学质量和效果的提升。所以，高校教师应该根据本课程的特点以及学生学习的实际情况，从以下几方面着手，积极进行教学模式的改革与创新。首先，为学生留出一定学时，要求学生了解晶体结构、周期性结构等知识，强化学生对半导体晶体结构的理解和认识，为学生后期学习物理与器件课程的知识奠定坚实的基础。其次，教师必须在学生学习具体器件的知识时，摒弃教材中琐碎且理解难度较大的知识点，将“器件结构→能带结构→载流分布→载流子运动→电流电压特性”作为教学活动开展的主线，引导学生学习课程教学中出现的双极性晶体管、PN结、MOSFET、金属半导体接触等器件，按照从结构带动理论的思路，帮助学生加深对器件特性的理解和认识。此外，教师在开展教学活动时，应该尽可能使用浅显易懂的语言，降低学生理解和掌握知识的难度。
　　 （二）优化整合课程教学内容
　　 由于通常所使用的半导体器件物理的教材和它的先修课程半导体物理在内容上有所重叠，因此，针对这一情况，教师应该在积极优化和改进传统授课方法的基础上，认真进行教学内容的调整，并以此为基础确定半导体器件物理课程的重点基础知识。首先，半导体物理知识的重点主要集中在晶体结构、晶体中电子的运动、半导体导电机制、半导体导电类型、平衡半导体和非平衡半导体等方面，与半导体器件物理前部分内容联系密切，需要确保半导体物理基础知识与半导体器件物理的自然衔接。其次，详细介绍半导体器件基本特征与特性。教师在课程教学过程中，介绍PN结、晶体管时，应该将PN结和晶体管结构与能带、电流与电压特性等内容作为知识讲授的重点，才能在帮助学生加深对金属半导体接触情形等知识的理解和认识的前提下，为学生后期的学习和成长提供帮助。最后，根据实践需求与学生工程能力培养的实际情况，制定半导体工艺基础知识讲授的策略，详细向学生介绍半导体晶圆与芯片制造工业的步骤，组织学生讨论如拉单晶、表面蚀刻、光刻技术等半导体工业的基础知识，帮助学生在正式进入企业定岗实习前做好知识的储备工作。通过对教学内容的深度优化，确保课程设置的科学性与合理性，并在进一步强化PN结、晶体管知识讲授的基础上，增加了与半导体工艺基础相关的内容，实现了从教学内容上将半导体经典理论与工业发展紧密融合、课堂教学与工艺实践相互融合、基础知识学习与学生工程实践能力培养相结合的一体化的固体与半导体物理课程教学体系，促进了学生工程实践能力培养效果的有效提升。

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