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高职临床专业生理学课程思政设计与思考

2021-10-12  |  所属栏目: 来稿选登  |  阅读次数: 

本文作者:林玉琼 许颖 郑欣 张静雯 刘俊峰 发表期数:现代职业教育 2021年38期 本文字数:2503

  [摘           要]  生理学是高职临床专业重要的医学基础课程,为后续课程做铺垫,其任务是研究生物体及其各组成部分正常功能活动规律的一门学科。精选相关思政案例融入课程教学,温暖和鲜活生理学课堂。
  [关    键   词]  高职临床专业;生理学;课程思政
  [中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603(2021)38-0068-02
   随着医疗模式的转变,医务工作者不仅要有精湛的技术,更要求具备高素质的人文素养和内涵,在医学教育中融入人文课程就显得越发重要,而通过课程思政的开展,也是提升医学生人文素养的重要方法和手段[1]。结合临床医学专业和学生特点,充分挖掘课程思政要素,如爱国主义教育、医德教育、生命教育、法治教育等融入生理学课程[2-3]。深入研究生理学思想政治教育课程的基本途径和方法,为生理学思想政治教育课程的教学提供进一步的理论依据,将专业教学与思想政治教育有机地结合起来[4]。在此基础上,我们通过教学分析、教学设计,探索适合我校临床医学专业的生理学课程思政教育的教学体系,实现生理学课程知识传授、技能训练和价值塑造的有机结合,将思想政治教育润物无声地贯穿于生理学课程教学的全过程[5]。
   一、教学分析
   生理学是高职临床专业重要的基础课,为后续课程做铺垫,开始于大一下学期,其64学时。课程教材我们选取马晓健主编的适用临床专业的国家规划教材《生理学》。根据专业培养方案,我们制订了知识、技能、素养三位一体的教学目标,其中素养目标为培养学生能心存感恩与敬畏、勇于践行时代青年的使命与担当,使学生具有健全的人格。调查学情,总结本专业学生具有如下优势:信息技术素养好,思维活跃热情高;但是作为新时代青年,他们感恩意识较薄弱,使命担当需强化。
   二、教学设计
   基于教学分析,我们进行以下“一二三”模式的教学设计。一即一条主线,将课程思政全程贯穿于生理每章课,丰富生理主题课,延伸至生理课外课,并积极挖掘第二课堂的思政元素。二即两个思政模块:启发学生感恩与敬畏大自然、践行时代青年的使命与担当。三即三个教学特点:第一,关注時事热点,精选思政案例;第二,注重评价反馈,促进教学相长;第三,实施任务驱动教学,重视学生的主体地位。其中课程全程依托网络教学平台进行在线案例分析、主题讨论、教学评价等,同时利用3D body、flash动画、微课视频、微信公众号等信息化辅助手段,调动学生的积极性,营造师生互动、生生互动的良好学习氛围。
   (一)生理每章课
   在生理每章课,我们围绕本门课程的思政模块,精选思政元素设计案例。举例说明,在血液章节,介绍特殊时期仍积极登记造血干细胞和献血的最美逆行者,学习乐于付出、勇敢无畏的精神;在血液循环章节,结合心脏泵血及冠心病案例,提醒学生爱护心脏的同时更要永葆热诚的爱国心。我们在每一个章节中深度挖掘课程思政的映射点,启发学生践行时代青年应有的使命与担当。
   (二)生理主题课
   人要健康平安,除了内环境各个系统能维持正常生理功能以外,我们的外环境——大自然或者生态环境的协调也非常重要。习近平总书记说要“像对待生命一样对待生态环境”,因此,在生理主题课,我们锁定绪论、呼吸、消化三个章节,围绕生态文明教育设计相关思政主题,启发学生感恩与敬畏大自然。
   气候暖化助长瘟疫,2020年底联合国宣告进入“气候紧急状态”。中医最早的典籍《黄帝内经》说到瘟疫:厥阴不退位,即大风早举,时雨不降,湿令不化,民病温疫。这段文字其实就有讲到当气候反常、温度升高、湿度增大时,,流行性传染病容易爆发。
   我们设计绪论的思政主题为气候紧急当警觉,并用数据说明当前地球破坏的真实状态。比如全球均温,2020年1~4月是史上同期第二高,仅次于2016年。所以2020年很多国家地区虽然“封城锁国”,人类活动减少,但是地球温度还是不断在攀升。在世界经济论坛2020年发布的《全球风险报告》中,未来十年最可能发生的十大风险,前五名都和环境有关,位居首位的就是极端天气(比如洪水、风暴等)。而且联合国报告极端天气推升全球饥饿人数、加重粮食危机,世界每3.6秒就有1人因饥饿而死亡。全球28亿人肥胖,但是有8亿人营养不足,我们能做什么呢?响应光盘行动、拒绝餐饮浪费,更要增强生态文明建设的警觉性!
   呼吸章节的思政主题是——绿色环保我行动,呼吸可以保证生命活动的正常进行,但全球92%以上的人口正呼吸着污染的空气!我们能做什么呢?2020年是世界地球日50周年,我们国家的主题是“珍爱地球,人与自然和谐共生”。
   以生活中快递、外卖量剧增产生大量垃圾为例,启发学生用行动助力环保,在生活中进行垃圾减量、落实资源分类,响应习近平总书记“绿水青山就是金山银山”的号召。
   消化与吸收章节的思政主题——拒绝野味多蔬食,海鲜市场、肉类加工厂容易成为疾病的爆发地,越来越多的人开始思考饮食与健康之间的关系。习近平总书记强调“要坚决杜绝食用野生动物的陋习,提倡文明健康绿色环保的生活方式”。对接临床,邀请胃肠外科专家分析“人类胃肠道系统为什么更适合多吃蔬果、五谷杂粮类食物”,引导学生拒绝野味多蔬食。
   经过绪论、呼吸、消化三个章节的生态文明教育过程,让环保主题更系统、更深入,助力学生学有所得!

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