本文作者：邵凯 赵美法 马雪 发表期数：现代职业教育 2021年38期 本文字数：2509

　　[摘           要]  在“双高计划”背景下，高职院校应采取“严把教师招聘和引进入口、放开教师企业研修和兼职出口、专兼结合、完善“双师型”教师考核体系与评价机制、依托产教集团多样化办学”等措施，提升高职院校“双师型”教师队伍建设的整体水平。
　　[关    键   词]  “双师型”;教师队伍;推进措施
　　[中图分类号]  G715                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2021）38-0124-02
　　 随着我国经济高质量发展和产业转型升级的迫切需求，引领职业教育服务国家战略、融入区域发展、促进产业升级的“双高计划”应运而生。高职院校承担着培养高素质技术技能人才的重要使命，以至于高职院校必须加强“双师型”教师队伍建设。2019年初，国务院发布的《国家职业教育改革实施方案》明确提出“多措并举打造‘双师型’教师队伍”[1]。同年8月，教育部等四部门下发的《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》（以下简称《职教师资12条》）通知中明确提出：同时具备理论教学和实践教学能力的“双师型”教师和教学团队短缺，已成为制约职业教育改革发展的“瓶颈”[2]。因此，打造一支高素质“双师型”教师队伍，是高职院校的一项紧迫任务。
　　 一、“双师型”教师队伍的内涵定位
　　 加强高职院校“双师型”教师队伍建设，首先应理清“双师型”教师的内涵。2019年颁布的《职教师资12条》中提出要“提高教师教育教学能力和专业实践能力”，这就给“双师型”教师明确了定位：“双师型”教师应具备较高的专业理论水平、实践教学水平及相应的科研能力，又要具有與专业相关的企业工作经历和工作经验，还需要了解行业的最新进展。该文件还为“双师型”教师队伍进行了集体“画像”：希望这是一支“师德高尚、技艺精湛、专兼结合、充满活力”的高素质队伍，为培养大批高素质技术技能型人才提供师资保障。
　　 二“双师型”教师队伍建设存在的问题
　　 （一）招聘“入口关”存在来源不合理
　　 教师招聘是“双师型”教师队伍建设的起点。目前高职院校主要从应届毕业生中招聘新教师，这些教师缺乏企业工作经历，实践教学方面的能力普遍欠缺。虽然高职院校要求教师参与6个月到1年的企业生产实践或参加各级培训。对比国际上职教发达国家对教师5年以上企业经历的要求，我们实施的培训效果仍差强人意。
　　 高职院校常采用的“招聘高层次和急需人才”也存在问题，由于高层次人才在企业待遇要高于学校，引进全职“双师型”教师较为困难，或受制于学历、职称等要求，部分企业的技术能手资格不够;而引进高层次人才做兼职教师也存在制度和实际操作上的诸多问题。招聘“入口关”问题导致“双师型”教师队伍建设存在结构化短板。
　　 （二）队伍“管理关”存在机制不灵活
　　 人事管理方面，高职院校普遍存在体制僵化不灵活，如禁止教师在企业兼职取酬，引进高层次人才的工资制度缺乏政策依据等。高职院校不能落实教师成为企业兼职员工相关人事、绩效和考评制度，就无法让教师以员工身份参与企业生产实践，只能从事一般性的业务和操作层面，不能深入同企业开展技术创新层面的交流。同样，，学校能为企业人才提供的激励政策有限，无法吸引兼职教师投入学校教学中，这些机制问题严重影响了教师和企业人才的双向流动。
　　 （三）考核“评价关”存在激励不足
　　 高职教师面临着较大的教学、科研等各类考核的压力，难以抽出专门的时间进行企业研修。部分学校将企业研修安排在寒暑假，导致教师参与的意愿并不强烈;即使有些教师受制于职称评聘的硬性要求参与研修，也大多流于形式，对教师的实践能力提升有限。
　　 对来自企业的兼职教师，同样存在缺乏激励机制，而兼职教师能投入教学研究的时间和精力有限，学校对想尽办法请来的兼职教师往往照顾有加，无法严格进行教学考核或强制要求参加教研活动等，对课堂教学质量的管理和评价也无法落实。
　　 （四）校企“合作关”存在不深入全面
　　 尽管教育主管部门下发了很多关于加强校企合作来促进“双师型”教师队伍建设的政策文件，推动教师到企业实践和企业人才到学校兼职的常态化，但目前存在学校“一头热”的尴尬局面。主要是由于教师研修以提升素质能力为目标，教师到企业研修多以短期为主，难以给企业带来效益，甚至可能影响企业的正常运营。有的研修涉及企业核心技术需保密，难以让研修教师参与。同时，接受教师研修没有来自政府或学校的资金配套或政策优惠，无法激励企业积极主动参与。
　　 三、“双师型”教师队伍建设的推进措施
　　 （一）严把教师招聘和引进的入口，解决人才引进的短板问题
　　 《国家职业教育改革实施方案》提出，从2019年起，职业院校、应用型本科高校相关专业教师原则上从具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历的人员中公开招聘，2020年起基本不再从应届毕业生中招聘。该政策调整从源头上为“双师型”教师队伍建设打好基础。来自企业的教师具有“即战力”，可以带来行业最新成果和实践经验，也会带来企业的资源，奉行人才引进过程中的“拿来主义”，可以快速提升高职院校专业教师队伍水平。
　　 （二）放开教师企业研修和兼职出口，破解人事管理僵化
　　 学校要根据教师配备情况制定教师企业研修制度，定期安排专业教师去企业研修，要建立激励机制，鼓励教师去企业研修。

相关阅读：

• 《新课程》杂志征稿通知
• 论文发表中的DOI是什么意思
• 《新课程》杂志论文知网收截图
• 新课程杂志主管单位主办单位说明
• 如何提高发表论文的“命中率”
• 《现代职业教育》杂志每版字数调整为2000字
• 现代职业教育杂志中国知网全文收录截图
• 中国知网期刊大全检索《现代职业教育》杂志
• 编辑在论文发表工作中的重要性

新课程杂志社提示：
本文标题：新形势下高职院校“双师型”教师队伍建设研究
当前网址：http://www.xinkecheng.cn/laigao/19597.html