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信息化背景下中职语文课程教学策略探究

2021-10-21  |  所属栏目: 来稿选登  |  阅读次数: 

本文作者:罗伟强 陈晶莹 陈小参 发表期数:现代职业教育 2021年37期 本文字数:2486

  [摘要]  在信息化背景下,,中职语文课程教学形式更加灵活多样,教学活动交互性良好,教学资源更加丰富,教学模式、教学方法等方面都有较大的改变,为传统的中职语文教学注入了强大的创新动力。在中职语文教学实践中运用信息化手段优化课堂教学活动,有效拓展学习空间,促进师生间有益交流,提高学生的学习兴趣,以学生为主体开展教学,对提高语文学科整体教学质量有着积极作用。
  [关键词]  中职;语文;信息化
  [中图分类号]  G712    [文献标志码]  A      [文章编号]  2096-0603(2021)37-0004-02
   教学信息化是指在教学中应用信息技术手段,使教学的所有环节数字化,从而提高教学质量和效率。以现代教学理念为指导,以信息技术为支持,整合和优化教学资源,应用现代教学方法[1]。目前,国家正在推进《教育信息化2.0行动计划》,积极推进“互联网+教育”,坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念[2]。中职语文是各专业学生必修的公共基础课程,任务是培养学生良好的思想品质、科学素养和人文素养,为学生学好专业知识与技能,提高就业创业能力和终身发展能力[3]。
   文章主要对中职学校语文教学中的信息化技术手段运用进行探讨,总结信息化教学应用成效,为中职语文任课教师提供借鉴。
   一、信息化对优化中职语文教学的必要性
   大部分中职生的文化基础课程中考成绩相对比较差,基础不够扎实,学习的积极性普遍不高,缺乏语文学习的信心。教师的教学方式仍然以教师讲授为主,学生的学习效果较差。信息化教学的新方式在语文教学中的有效运用,可以在一定程度上调动学生的学习积极性,变教师主动为学生主动,贯彻学生为主的教学理念,让语文学习更加灵活、有趣,由此可以看出在中职语文教学中运用信息化手段的必要性。具体可以在以下几方面得到体现:
   (一)立足于新课标,践行新的理念
   在传统的教学模式中,语文学科教学通常是以教师讲授为主,学生被动地听讲,理解课堂上教师讲授的知识,教学方式比较单一,教学过程中,学生容易产生听觉、视觉疲劳,对学生的学习兴趣和知识掌握效果有消极的影响。中职语文新的课程教学标准提倡教学中以学生为中心,开展自主、协作、探究为主的学习方式,让学生主动进行学习,在“做中学”[4]。在语文教学中引入信息化,可以将文字、图片、音频、视频、动画等融为一体,使教学过程更具趣味性,教学活动更加多样化,丰富的信息以及教学内容新颖的呈现方式,让学生的视觉、听觉都产生强烈的冲击,可以更好地调动学生的感观和思维,让学生的学习热情更加持久。可见,新课程教学标准更加注重学生的教学主体地位,运用信息技术优化课堂教学,更能激发学生学习语文的兴趣。
   (二)立足学生需求,培养新型人才
   中职语文教学必须为学生的专业发展服务,教师必须了解学生的现状,明确不同专业的学生需要的语文知识是什么,真正做到因材施教。中等职业学校的学生普遍动手能力较强,也比较重视专业技能的学习。由于文化基础薄弱,学生对包括语文课程在内的公共基础课都不太感兴趣,如果教师不做教学创新,激发学生的学习热情,语文的育人功能将进一步弱化。
   在语文学科教学中融入信息化手段,可以使教学内容的呈现方式更加灵活,单位时间学习的信息量扩大,同时,改变传统课堂教学模式,变封闭课堂为开放式课堂。通过信息化教学,可以让语文教学从静态、抽象转变为动态、具体,学习内容展示更加直观。学生对语文学科学习的兴趣容易得到提升,审美情趣得到提高,知识面得到拓展,学生的学习潜力被充分挖掘,在轻松、愉快的学习氛围中不断完善自我。通过语文教学信息化,打开开放的、精彩纷呈的世界,搭建语文课堂与社会生活连接的桥梁。
   (三)提高教学效率,提升教学质量
   传统语文课堂教学中,以教师为主导地位,课堂上以教师讲授方式为主,在有限的时间内,教师讲授的内容十分有限,不能充分展现所要學习的内容。在教学中,教师如果能有效运用信息化教学手段,认真备课,将教学相关的内容制作成课件,加入音频、视频、动画等元素,那么在课堂教学过程中,就可以逐步向学生展现直观、形象、生动的内容,让学生更容易理解和掌握,从而提高课堂教学的效率,促进教学质量的提升。
   二、信息化在中职语文教学的优势
   在中职语文课程教学中合理运用信息化教学手段,可以让课堂教学变得活跃,充满活力[5]。语文学科的教学内容不能仅仅局限于教材提供的内容,需要按照学生的专业特点对教学内容进行扩展,利用信息化手段,丰富教学资源,开阔学生视野,为学生提供一个开放的学习空间。
   在语文教学中融入信息化,学生的主动学习积极性将得到提升,更能促进学生个性化学习。语文课程具有独特的人文性,在这个重视个性发展的时代,如何为学生提供适合个性化学习的教学环境十分重要。信息化的应用使语文个性化学习空间的创设更加容易,学生可以在同一空间完成个性化的学习。在语文学习的过程中,学生处于自我独立的状态,以学生为主体,通过自主学习、小组协作等学习方式,让学生灵活地选择学习内容、学习方式、学习伙伴等,学生在教师的引导下进行学习交流、操作、实践等,可以充分表达个人情感。
   从中职语文学科教材来看,有部分内容是诗歌和小说,运用信息化手段进行讲解,教学效果更好[6]。比如在话剧《雷雨》一文的教学中,教师利用信息技术可以设计制作教学课件,搭建一个话剧专题的学习网站,将课前收集的教学资源整理后放在教学网站中,还可以让动漫与游戏制作专业的学生设计周朴园、鲁侍萍、鲁大海等人物的动漫形象上传到学习网站,完成个性化解读,扩充课堂教学内容,增加学习信息量,充分调动学生学习的积极性和主动性。

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本文标题:信息化背景下中职语文课程教学策略探究
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