本文作者：谢海娟 韩丽霞 劳莹莹 发表期数：现代职业教育 2021年36期 本文字数：2440

　　[摘           要]  随着“大数据”“人工智能”等已成为常态化。当前财会岗位供需不平衡的现象普遍存在，财会毕业生面临前所未有的挑战。借鉴“冰山理论”人才培养理论，从企业对财会毕业生能力需求入手，分析高校财会专业培养现状后，以高校为视角对财会毕业生培养提出相关建议。
　　[关    键   词]  “冰山理论”;财会毕业生;显性能力;隐性能力
　　[中图分类号]  G645                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）36-0088-02
　　 近年来，高校致力于培养一流专业、一流人才，但高校财会专业毕业生供给与企业需求之间仍然存在矛盾。高校培养方案多注重冰山以上显性部分的培养，忽视冰山以下隐性部分的培养，这使得财会毕业生在岗位寻求中与企业所需财会专业人才存在一定差距，导致出现“用工荒”与“就业难”两难的局面。此时，高校应根据企业对财会专业人才需求，适当调整财会专业人才培养方案。
　　 一、“冰山理论”介绍
　　 弗洛伊德在《自我与本我》中将人格定义为冰山，水上部分为显性能力，代表人的知识技能，易于了解和测量，可通过培训和锻炼获得;水下部分为隐性能力，简单概括就是“硬本领+软实力”，其中“硬本领”包括理论分析能力、数据处理能力和文字表达能力;“软实力”包括交流沟通能力、合作协调能力和团队领导能力。当前大多企业采用“冰山理论”模型来招聘人才，不仅要对技能和知识进行考查还要从应聘者的隐性能力进行综合考虑，因此，高校亦可将“冰山理论”作为财会人才培养的参考。
　　 二、基于“冰山理论”的财会毕业生能力需求分析
　　 财务工作是企业顺利开展经营活动的保障之一，而财会人员各项能力是决定财务工作水平的主要因素，下文基于“冰山理论”来进一步探究企业对财会毕业生能力的需求。
　　 （一）财会毕业生显性能力需求分析
　　 1.良好的职业道德是企业对财会毕业生需求的前提条件
　　 财会专业人才的职业道德建设关系着一个企业的发展和生存。因此，高校财会专业毕业后在社会工作开展中明确诚信为本的职业操守、坚持遵循规章制度和规范开展工作是十分必要的。
　　 2.熟练的技能操作是企业对财会毕业生的基本要求
　　 企业会计工作逐渐开始手段信息化、智能化等，这就要求培养学生相当娴熟的专业信息化技能。
　　 （二）财会毕业生隐性能力需求分析
　　 1.过强的学习能力是企业对财会人员的重要要求
　　 随着经济的快速发展，新业务不断出现，相应法律法规会完善与制定得多且快，财会人员要具备对应能力，必须要不断培养自己的学习、创新能力，不断完善自己的会计知识体系，成为终身的学习者、实践者。
　　 2.过硬的交流沟通能力是企業对财会人员的重要素质要求
　　 财务部门是企业的一个综合管理部门，在实际工作中要求财会毕业生具有良好的语言表达、逻辑思维和待人热情周到等能力。
　　 3.精准的分析、判断、领导决策能力是企业对财会毕业生的必然要求
　　 随着财会人员由核算型转到管理型，以及互联网技术的迅速发展，财务人员需要收集大数据并对此进行分析，以支持企业管理人员作出科学决策，这就需要财会毕业生具备精准的分析、判断、领导决策能力。
　　 三、基于“冰山理论”的财会毕业生能力培养存在的问题
　　 根据上文可知，当今企业更青睐职业价值观良好、专业技能过硬和综合素质突出的财会人才。在财会人才培养过程中，无论是显性能力还是隐性能力的培养都存在不足，具体如下所述：
　　 （一）财会毕业生显性能力培养存在的问题
　　 1.缺乏对财会专业的职业道德教育
　　 一些学生就业时面对诱惑摇摆不定，面对上级“暗示”时将会计职业道德抛之脑后。之所以会出现以上问题，从学校层面而言，没有足够重视财会专业学生的职业道德教育。学校可能只开设思政教育等硬性课程，没有开设会计法、职业道德等课程，这对学生的职业价值观塑造是远远不够的。
　　 2.实践课时不足，实践效果不佳
　　 实践课时不足是人才培养的一大问题。对财会专业而言，会计实操是检验会计理论知识的标准，但部分高校安排实践课程较少;有些虽安排实践课程，但由于时间紧、任务重、实践仿真度不高，，难以达到预期效果。此外，实践课程会附注实验手册，学生按照实验手册死板操作，其实操能力没有得到显著提升。
　　 （二）财会毕业生隐性能力培养存在的问题
　　 1.教学方式单一
　　 多数高校教学方式仍以“教”为主，教学方式单一，“填鸭式”教育屡见不鲜，翻转课堂少之又少，教师成为课堂的“独角”，教育成效不明显。学生思维墨守成规，只做吸收工作却不做输出工作，在走向就业岗位后，学习和创新能力难以紧跟时代步伐。
　　 2.对学生分析、判断决策能力重视度不高
　　 高校在培养财会人才的过程中对其分析、判断、决策能力的培养重视力度不够，普遍存在“高分低能”的现象。这与高校培养模式以及在实施过程中多以鼓励为主，没有硬性要求，导致学生在创新过程中不积极、在行动上迟迟不能落实有很大关系。

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本文标题：基于“冰山理论”的高校财会专业人才培养创新模型
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