本文作者：杨辰 发表期数：现代职业教育 2021年36期 本文字数：2473

　　[摘           要]  随着科技革命的发展，我国的科学技术水平也不断提高，一些新式的技术创新了教学模式，为教学带来诸多好处。现代教育技术以其灵活性、创新性、互动性等优点受到各大学校的重视，逐渐应用于教学实践中，尤其是在计算机教学中的运用能发挥重大作用。
　　[关    键   词]  现代教育技术;计算机;教学模式;应用
　　[中图分类号]  G642                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）36-0118-02
　　 现代教育技术的迅速发展顺应了我国科技兴国的战略要求，对我国教育进一步发展具有重大意义，是我国实现教育现代化的重要推动力。现代教育技术充分运用多媒体技术将整个教育课程呈现立体化、可视性、具体化的效果，深度展示了教育内容。将现代教育技术应用于计算机教学领域不仅可以优化教学方式，创新教学内容，让学生深入理解课程内容;还可以激发学生的学习兴趣，开拓教育思维，提高学生探索计算机技术奥秘的动力。以此增强学生思维与教学的紧密联系，推动教育事业的发展。
　　 一、传统计算机教学模式的分析
　　 （一）计算机教学的必要性
　　 当今计算机已经成为世界发展必不可少的工具，对全世界的信息化发展具有至关重要的作用。要适应现代社会的高速发展，掌握计算机技术是必不可少的。各大高校纷纷开设计算机教育课程，力求为国家培养教育人才。计算机的发展经历了四大阶段，经过不断改进其功能逐渐强大，是整个现代化社会运行的核心。学好计算机不仅可以促进社会的信息化发展，而且也可以扩大学生的知识面、就业面，增强自身竞争力。
　　 （二）传统教育技术下的计算机教学
　　 在传统的计算机教学中，教师的作用较突出，是整个教学的核心，学生对教师的依赖性强，不利于学生思考。传统计算机教学往往是教师独立操作电脑为学生讲解具体操作方式，这样的操作速度较快，学生很难记住教师的每一步操作，容易造成学生思维模式僵硬，不利于学生思维的灵活性发展。另外，教师的逐步操作需要花费较多的时间，课堂教学一般只能讲解一到两个例题，教学效率较低。除此之外，学生很少在课堂上接触电脑，课下也没有时间自主练习，对各命令不熟悉，严重制约了学生学习能力的开发。
　　 （三）传统计算机教学对比现代计算机教学的不足
　　 传统计算机教学相较于现代计算机教学模式，知识点传输速度较慢，知识点存储较少，严重影响课堂效率。传统计算机模式通常只是对课本内容进行二次书写，很难呈现出动态化的效果，导致学生对较抽象的内容理解困难。另外，传统计算机教学形式单一，互动性较差，学生容易开小差，很难提起学习兴趣。相较于现代计算机教学模式立体化、动态化的表达方式，，传统计算机教学的传达效果较差，课堂教学效率较低，这种教学模式应该进行改善。
　　 二、现代教育技术下的计算机教学模式的创新发展
　　 （一）创新传统计算机教育模式
　　 将现代教育技术引入计算机教学后，传统的教学模式已经逐渐得以改善。课堂不再只是围绕教师，学生逐渐成为教学的中心。学生可以借助多媒体技术充分学习每一个程序设计，借助网络信息查询操作特点，扩大计算机知识的储备量。在现代教育技术下学生可以充分讨论，以小组互动的形式开展教学，使得学生充分讨论，提高合作能力，扩大思考范围，提高学习效率。
　　 （二）开展课堂互动性教学
　　 现代教育技术背景下教师借助信息技术，可以构建虚拟网络模式，构建小型学习环境，通过主要计算机的控制，使得各计算机共享信息，增强画面感。借助该技术，教师可以节省时间，让学生具体练习，根据学生具体的掌握水平自主练习不同的命令，增强教学的针对性，提高教学效率。同时，共享下的电脑模式可以扩大学生间的交流讨论范围，增强课堂的活跃度，形成积极的学习氛围，彻底打破枯燥的背诵模式，增强实际操作能力，加深学生的记忆。
　　 （三）提高教育内容的多元化
　　 现代教育技术的使用充分将教师、学生、课本知识建构在统一的教学空间中，打破了传统的计算机教学模式的单一枯燥的教学内容，使得教育内容不再局限于课本知识，扩大了计算机学习的整体空间架构。教师可以充分运用现代教育技术将课本内容和相关计算机知识点以图像、动画的形式展现出来，采用视听结合的形式将教学内容生动展现，将抽象难懂的课本内容转变为多元生动的立体模式，激发学生的学习兴趣。另外，教师也可以借助网络探索简单的教育方式，将复杂难懂的计算机符号简单化，推动课程学习的深入性和层次性，使学生对计算机知识点的理解由浅入深，理解能力由低到高，减少学生对计算机学习的畏惧感。
　　 （四）借助校园网改善计算机教学模式
　　 网络教学的充分应用可以实现知识资源共享，缩小专业知识点和学生间的距离，提高教学效率。在教学过程中，如果教师只是采用简单的课件传达计算机教学的知识点，会导致教学内容僵硬，课堂枯燥无味，学生很难真正融入课堂学习，学习效率不高。在此情况下，教师可以将校园网络与授课内容相结合，通过电子教案、模拟习题、网络视频引用等方式吸引学生学习兴趣，为课堂教学增添色彩。学生在课下可以充分借助课外时間使用校园网络查找课堂资料，根据自身知识盲点寻找解答思路。
　　 三、现代教育技术在计算机教学模式中的应用

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本文标题：现代教育技术背景下的高校计算机教学模式探析
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