继续教育院校网络素养教育与思政教育相融合的策略

2021-11-12 | 所属栏目: 来稿选登 | 阅读次数:

本文作者：刘秀贤刘建龙发表期数：现代职业教育 2021年35期本文字数：2769

　　[摘要] 新媒体的飞速发展对继续教育院校网络素养教育与思政教育产生了巨大影响。网络素养教育与思政教育二者的融合至关重要，并且存在着相互关系，要真正实现继续教育院校网络素养教育与思政教育的有效融合，必须创新教育理念，将网络素养培育贯穿思政教育整个过程;营造文化氛围，提升网络素养与思政教育的双效性;搭建网络平台，发挥网络虚拟与思政实践的育人功能。
　　[关键词] 继续教育;网络素养;思政教育;融合
　　[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）35-0012-02
　　现今互联网技术快速发展，新媒体区别于传统媒体且具有沟通更便捷、传播速度更快的优势，它正逐步渗透到人们社会生活、工作的各个层面，尤其是继续教育院校的教育教学，无不留下新媒体的痕迹。继续教育学生的思想状态、学习途径及生活方式均受到新媒体的较深影响，给继续教育院校网络素养教育和思政教育工作带来了极大的挑战。所以，深度剖析网络素养教育与思政教育的关系，了解二者相融的重要性，实现网络素养教育与思政教育的有效融合。
　　一、网络素养教育与思政教育相融合的重要性
　　（一）提升继续教育院校思政育人的实效性
　　新媒体改变着继续教育学生的生活方式、思维习惯及价值取向。学生可通过各种网络媒介快速地获取信息，并在对网络信息的辨析、理解基础上主动地探索加深对社会发展的了解，以改善自己的生活、学习及工作状况。新媒体给继续教育学生带来生活便利、工作快捷的同时，对学生产生的负面影响亦不容忽视。网络媒介的价值导向不当容易引起部分学生价值取向扭曲，使社会与校园舆论导向偏离主流价值，直接影响学生正确价值观的形成，致使部分学生认知偏离、信仰缺失、理想迷茫[1]。由此可见，高校思政教育者应具备优良的网络素养教育业务素质，对新媒体应运用自如，能充分发挥新媒体的优势，彻底改变传统的教育模式与思维习惯。继续教育学生多数已走入社会，分散各地，大多利用线上教育教学，因此，继续教育院校应积极通过各种方式，采用多种有效途径对继续教育学生进行思想政治教育工作。为避免网络媒介对学生产生不良影响，思想政治教育工作者可以把网络媒介资源作为思想政治教育素材，通过收集、整理、归纳思想政治教育类网络信息，有针对性、目的性地对学生进行思想政治教育，从而使学生具备良好的网络素养、思想道德品质和政治素养[2]。网络素养教育与思政教育相融合，目的是为了继续教育学生的发展与逐步完善，其在继续教育院校对学生的综合素质培育具有事半功倍的效果，有助于提升继续教育院校思政育人的实效性。
　　（二）促进继续教育院校网络素养教育科学发展
　　继续教育院校还未能对学生进行系统全面且科学的网络素养教育，广大继续教育学生在现实生活、学习、工作中持续不断地接触网络媒介，广泛地获取信息，经过自我摸索、自主学习与领悟获得并逐步提升自身网络素养。他们在面对繁而杂的网络信息时，固有的道德意识、思维方式和价值观念将多元呈现，继续教育学生需用批判性的思维，坚持马列主义、辩证唯物主义、社会主义核心价值观，理性辨析出网络信息中所隐藏的价值取向及意识形态，得出正确、客观、理性的结论。整个辨析与思考的过程得益于日常思想政治教育，由此说明继续教育院校应将网络素养教育融于思政教育中，用思政教育理念指导网络素养教育，以促进网络素养教育科学发展。另外，学校应安排政治理论素养高、网络技术水平一流的优秀教师作为思想政治教育工作者，引导学生形成与社会主义核心价值观相一致的网络媒介素养[3]。
　　二、网络素养教育与思政教育的关系
　　（一）一致的教育目标
　　继续教育院校网络素养教育的目标是培养学生能客观理性地识别与辨析、评价与传播网络信息的能力，掌握网络技能，具备网络素养，以适应互联网应用到社会发展的各种需要。网络素养教育也是一种素质教育，其核心是让继续教育学生能适应时代要求，在网络世界中培养勇于尝试、敢于探索、理性思考、追求卓越等优秀品质，不断提升自身网络素养。继续教育院校思政教育是对学生进行爱国主义教育、树立理想信念、提倡投身社会服务社会的奉献精神，使学生树立正确的“三观”，以达到学生的全面发展。由此可见，网络素养教育与思政教育有一致的教育目标，均是为了学生的全面发展，培养社会的有用之才。
　　（二）互补的教育内容
　　继续教育院校网络素养教育是帮助学生解决在使用网络中遇到的各种问题，以正确的价值观引领学生理性面对纷繁复杂的网络信息，需要学生有对网络信息的热情和理性思考的定力，需要有勇于探索未知世界和謹言慎行的精神。以上这些，均离不开思想政治教育，通过思想政治教育使学生在提升网络素养时稳定思想状态，形成客观、理性、积极的心理品质，提高对繁杂网络信息的正确辨析应用能力，形成有助于社会及自身全面发展的价值观。另外，网络素养教育融于思想政治教育中，即是把抽象的思想政治理论落实在学生应用各种网络媒介的实践，可使学生在实践中逐步体会、深刻领悟思政哲理，使其更加遵守网络公德、社会道德规范，增强服务社会的责任感。再者，继续教育思想政治教育内容也可以在网络素养教育中不断更新与补充，以便更好地促使继续教育学生提升网络素养。因此，二者存在着互补的教育内容。
　　（三）趋同的价值取向
　　继续教育院校思政教育以社会主义核心价值观为思想和价值引领，对学生良好思想道德养成起到了关键作用，，同时它也肩负着引导广大青年学子成长成才的使命和责任。继续教育思政教育以“立德树人”为根本任务，不断巩固马克思主义思想在院校意识形态的主导地位，真正体现社会主义办学方向，帮助学生树立正确的价值观[4]。而网络素养教育体现着新时代的教育特征，代表了时代发展进步与教育模式的变革，高校进行网络素养教育，将促进社会文明与和谐发展。新媒体时代，网络信息日渐发达，提高继续教育学生的网络素养，逐步完善自我，实现自身价值，以服务社会，这也正切合了网络素养教育的价值诉求，直接体现了思想政治教育“立德树人，服务社会”的功能。

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