本文作者：张素然 发表期数：现代职业教育 2021年35期 本文字数：2597

　　[摘           要]  近年来，国家不断加大对全民阅读及职业教育的重视和投入力度，教育公平是社会公平的基础，阅读公平又是教育公平的基础。职业教育是我国现代国民教育体系的重要组成部分，作为高职院校重要文化纽带的图书馆，应该肩负起推动全民阅读的重任，大力進行阅读推广。分析了高职院校图书馆的现状，指出其存在的问题，并有针对性提出改进对策，希望对新时期高职院校图书馆阅读推广的发展提供参考。
　　[关    键   词]  高职院校;图书馆;现状;对策
　　[中图分类号]  G717                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）35-0114-02
　　 一、引言
　　 2021年，“全民阅读”连续第8次被写入政府工作报告[1]，这充分体现了全民阅读的重要性和紧迫性，教育公平是社会公平的基础，阅读公平又是教育公平的基础。倡导全民阅读对进一步提高国民科学文化素质、实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。职业教育是我国现代国民教育体系的重要组成部分，图书馆作为高职院校重要的文化纽带，应该肩负起推动全民阅读的重任，结合其丰富的馆藏资源，大力开展阅读推广活动。
　　 近年来，由于互联网、新技术的冲击，学生的阅读习惯和方式的改变、资源短缺等问题，图书馆的阅读推广面临着诸多挑战。本文分析了高职院校图书馆的现状，指出其存在的问题，并提出相应的对策，希望对新时期高职院校图书馆阅读推广的发展提供参考。
　　 二、高职院校图书馆阅读推广现状
　　 （一）阅读推广的活动形式
　　 各地高职院校图书馆的阅读推广活动形式丰富多彩，包括图书推荐、读书分享、诗歌朗诵、主题征文、读者之星评选、知识竞赛、信息素养培训等，一些学校会将阅读推广活动和本校特色相结合，如建筑类高校侧重建筑类好书推荐、建筑知识竞赛等。这些活动丰富了学生的校园文化生活，不断扩大着图书馆阅读推广的影响力。
　　 （二）阅读推广的宣传渠道
　　 在宣传渠道上，目前高职院校图书馆会采用线上线下结合的方式进行宣传。线下多以展板、LED屏幕、宣传册等方式，借助学生、馆员以及读协的号召力和影响力深入班级和社团进行宣传，线上多以学校图书馆官网、微信公众号平台、微博等为渠道进行宣传。通过这些宣传渠道，学生可以多方位了解阅读推广的动态，提高他们的参与性。
　　 （三）学生阅读习惯的改变
　　 近些年，高职院校图书馆的入馆借阅学生数总体呈不断下降趋势，引发众多高职院校图书馆的焦虑。这一现象主要是由于互联网、新技术的冲击，手机、电脑、平板等终端设备的智能化及普及，电子图书的发展，分享简短实时信息的广播式的社交网络平台的不断涌现，对学生的阅读习惯和学习方式产生了巨大的影响，学生更倾向在手机、电脑上阅读电子书籍、浏览信息和分享消息。
　　 三、高职院校阅读推广的困境
　　 （一）阅读推广人的专业性不够
　　 阅读推广人是指从事阅读推广的民众，能够给予读者较为专业的阅读指导，，既包含图书馆专业人士，又涵盖有志投身于阅读推广事业的社会人士[2]。现在大部分高职图书馆尚未形成专业的阅读推广人才队伍，每次活动时多是临时抽调人员进行的。目前高职院校阅读推广人存在以下问题：
　　 1.阅读推广人的构成存在局限
　　 目前高职院校的阅读推广人大多局限于图书馆工作人员和读协成员，构成十分单调，作用及影响十分有限，应吸纳教师、学生、辅导员及其他部门行政人员加入。另外，对外开放是职业院校图书馆的必然趋势，需要一些社会上的阅读推广人参与其中。
　　 2.阅读推广人的专业性欠缺
　　 一些高职院校图书馆专业人才严重失调，图书馆、信息、计算机专业人才紧缺，外语、化学等方面的高层次人才严重匮乏，影响高职图书馆信息检索、参考咨询、学科服务等工作，影响高职图书馆的数字化和现代化进程，制约着高职阅读推广工作的全面开展和进一步提升。另外，高职院校的阅读推广人缺乏系统、专业的培训及完善的考核机制，导致阅读推广工作的质量参差不齐。
　　 （二）读者参与性不足
　　 现阶段高职图书馆的阅读推广活动丰富多彩，但活动形式较为传统，如读书节、讲座、书目推荐等，创新性不足，忽视了移动信息时代学生碎片化的阅读方式及个性化的需求。仔细研究这些活动过程，可以发现大多流于形式，学生参与的过程中缺少“阅读环节”[3]。这样的做法有悖于阅读推广活动的初衷，没有让学生享受阅读过程，感受阅读的乐趣。
　　 （三）馆际合作、区域性合作缺乏
　　 目前一些本科院校图书馆都在寻求馆际合作、馆藏资源共享、加入区域性高校图书馆联盟，相较之下，高职院校图书馆之间联系相对较弱，学术研究上也相对独立，缺乏合作，馆藏资源很少共享。一些高职院校图书馆在开展阅读推广活动时多是将重点放在校内院系、社团的合作上，忽视了与其他高职院校、区域内其他单位的合作。这样就会造成阅读推广活动的思路受限、能够运用的资源受限，影响知识的共知、共享、共建，影响阅读推广的效果。
　　 （四）数字资源推广力度不足
　　 现阶段，在高职院校图书馆阅读推广活动中，大多以纸质图书为载体，因为这种活动举办起来易操作、有经验且学生接受度相对较好，而数字资源活动的开展往往需要辅以耐心细致的讲解。我们处于信息时代，数字资源的重要性日益提高，数字资源推广的匮乏会造成高职院校数字资源的使用率低，造成资源的浪费，影响后续采购的资金投入，形成恶性循环。很多高职院校并未将信息检索设置为必修课，一些学生无法用正确的方法检索到自己所需要的资源，对高职学校教学水平的进一步提高造成阻碍。

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本文标题：新时期高职院校图书馆阅读推广的现状与对策分析
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