本文作者：曾红武 发表期数：现代职业教育 2021年35期 本文字数：2584

　　[摘           要]  全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措，课程思政建设是全面提高人才培养质量的重要任务。通过推广应用、创新课程思政“课中课”国家级教学成果，在财经商贸类专业课程思政教学改革中，就如何在专业课程中实施课程思政教学设计进行探索和实践、研究，并形成可借鉴、可推广的课程思政与教学融合的教学改革设计模式和可以具体实施的教学方法。
　　[关    键   词]  财经商贸类;课程思政;教学融合
　　[中图分类号]  G711                 [文獻标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）35-0142-04
　　 高等职业教育的目标是为社会主义建设培养德技双修的高技术技能型合格人才，而高等教育的根本任务是立德树人，所以高等学校的每个教师都应该承担起立德树人的责任。要构建中国特色社会主义高等教育课程体系，应该坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把“课程思政”改革作为落实全员育人、全过程育人、全方位育人的重要手段。
　　 推进“课程思政”改革，，不是简单增开几门课程，更不是简单增加一些活动，而是要探索价值引领与知识传授和技能落地的有机融合。以课程思政为载体，把价值观培养基因式地融入所有课程，将思政教育贯穿于教育教学的全过程，让所有课程都可以发挥价值引领功能，在潜移默化中实现立德树人。
　　 立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准。全面推进课程思政建设必须从修订人才培养方案入手，在专业教学标准中融入课程思政目标和思政内容重点，构建科学的课程思政教学体系，让所有教师、所有课程都承担好育人的责任。
　　 本项目通过推广应用、创新上海版专课程思政“课中课”国家级教学成果，在财经商贸类专业课程思政教学改革中，就财经商贸类专业课程思政与教学融合的实施路径进行探索和研究。通过两年的教学实践摸索出可借鉴、可推广的高职财经商贸专业课程思政与专业课融合的“道法术器”模式。
　　 一、课程思政的几个误区
　　 全面推进课程思政建设，教师是关键。教师承担着立德树人的神圣使命，每个教师都必须以德立身、以德立学、以德施教。然而不少专业课教师认为自己没有课程思政教学方法的积累，因此在进行课程思政教学设计的时候比较生硬，难以找到结合点，从而在把课程思政元素和专业课程的知识点融合的时候，陷入了两张皮、标签化等误区。在专业课程教学过程中，生硬地植入课程思政元素，在课堂开始或者结束，或者是某个知识点讲解完毕后贴标签式地加入课程思政内容，效果欠佳。为此，必须走出误区，才能把思政元素有效地融入专业课程，以价值为引领，立德树人，全面提高人才培养能力。所以如何针对每个专业每门课程的特色融入课程思政目标和元素将是解决高职学生学习态度等问题、提高人才培养质量的康庄大道，意义深远。
　　 二、课程思政与专业教学融合的“道法术器”模式
　　 本研究结合财经商贸类专业特色，选取了中国商业文化、市场营销、人力资源管理、财税实务综合运用等课程作为代表，基于上海版专课程思政国家级教学成果的“道法术器”思路，在上述财经商贸类专业课程中实施课程思政教学改革，对财经商贸专业课程思政与教学融合展开研究与实践。通过在财经商贸类不同课程中深入提炼课程思政元素，设计每门课程和每个章节模块的课程思政目标，选择合理的载体路径、采用适当的教学方法将这些思政元素融入每个教学单元中，在知识传授、技能落地过程中实现价值引领，提升综合素质的育人作用。并使用自评、互评、教师评价相结合的方式评估和改善课程思政教学成效。
　　 在财经商贸类专业课程思政与教学融合实施路径实践中，本研究总结出一种润物无声、潜移默化地将思政要素有机地与课程的知识传授和能力培养融合到一起的课程思政与专业课融合的“道法术器”模式（见表1）。
　　 具体而言，就是按照“道法术器”方法论来设计和实施课程思政。
　　 首先，“道”就是牢牢抓住高职教育必须为社会主义建设培养德技双修的合格接班人这个核心，让课程思政和专业课同向同行、协同推进，引导学生讲道理、行正道，实现价值引领，明确课程思政教学改革设计理念。
　　 其次，“法”就是要遵循教学规律。在遵循教学规律且完成教学任务的前提下明确每个专业和每门课程课程思政元素融入教学全过程的方法和步骤。具体而言包含以下四个步骤：课程思政融入各专业人才培养方案;提升教师课程思政意识和教学能力;结合专业课程特点设计每个专业和每门课程的课程思政目标;制订每门课程思政元素融入教学大纲的具体内容和方法。
　　 再次，“术”就是掌握每门课程的课程思政元素融入教学的启发法、嵌入法、对比法、专题法、反思法、举证法等六个方法。结合模块中的知识点、技能点，提出专业课课程思政的融入点，并设计融入的具体教学方法及教学实施步骤。
　　 最后，“器”就是在教学过程中应用职教云、数字资源等线上教学工具，以学生为中心，和传统线下优势结合，如盐入味地实施专业知识教学和课程思政，让学生感悟、认可、践行思政元素，并在此基础上开展教学效果评价和改进。
　　 三、课程思政与专业教学融合的实施路径
　　 （一）课程思政教学改革设计理念
　　 每个专业及其课程都有不同的学科特色和优势，本研究认为高职专业课程的课程思政教学改革设计理念是深度挖掘提炼专业知识体系中的思想价值和精神内涵，设计每门课程的课程思政目标，在每个教学单元内容中融入思政元素，促进学生品格、素质的养成与发展，培养德智健全的接班人，因而本项目为高职财经商贸类专业课程确立了价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的课程思政设计理念（见图1）。

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