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新课改下中职语文考试评价研究

2021-11-27  |  所属栏目: 来稿选登  |  阅读次数: 

本文作者:吴玲玲 发表期数:现代职业教育 2021年48期 本文字数:2539

  [摘           要]  中职语文考试评价体系对语文教育有着重要的意义和影响。首先分析中职语文课堂教学现状,接着阐述考试评价对中职课堂语文教学改革的意义,最后分析中职语文考试评价的改革发展。
  [关    键   词]  新课改;中职语文;考试评价;改革发展
  [中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603(2021)48-0118-02
   考試评价对教师的课堂教学具有重要的指导意义,并且也是教学改革的重要指标之一,通过改革考试评价体系,能够促进教学水平的提升。因此,语文教学的考试评价改革应该和教学大纲一同顺应新课改的要求。对于中职学生而言,他们尚未形成成熟的“三观”,所以语文教师的评价对他们的语文成绩、学习积极性、自信心都会产生很大的影响。如今的中职语文教学评价方法稍显落伍,存在一些问题,比如中职语文教师单向评价学生、教师主要以考试成绩作为评判学生的标准、评价缺少针对性等。为了改变当前弊端和适应教学发展,本文探讨了教学评价新路径,希望能使中职语文教师进行教学评价时产生新的思路。
   一、当前中职语文考试评价现状
   (一)单向评价无反馈
   当前评价的权力多数掌握在学校领导和教师手中,学校领导会对教师进行听课、评课,教师会对学生进行测验评价。学校领导的听课、评课会促进教师教学水平的提升,但很多教师也对这种教学方式有不同的看法。由于中国的传统观念是尊师重道,学生只能虚心接受教师的评价,但实际上中职生有自己的观点,但大多不敢提出来。语文考试成绩的好坏受多方面因素影响,单向评价显然不够客观。
   另外,很多中职学生的内心很脆弱,教师的评价有时会伤及学生自尊,导致学生逐渐不自信,对教师所带科目产生逆反心理,对学习产生消极情绪,还存在单向评价而无反馈现象,这些问题需要一个方法解决。
   (二)评价方法单一
   以成绩作为评价标准是目前评价的主要问题。教师以知识点的掌握程度作为量化考评的标准,沿袭了传统的教育评价方式。从宏观的角度来看,中国的学生在各种奥林匹克竞赛上获奖颇丰,却在诺贝尔奖上出师不利。深入分析,中职学生目前处于被动学习的状态,很多学生对知识本身并不渴求,而是更看重教师或家长的评价,但当前评价方法单一,学生学习动力不足,导致部分学生对语文知识没有兴趣,更不用谈钻研、创造了。
   (三)评价缺少针对性
   在中职学校中,教师在学生考完试后都会开班会总结考试情况。随着教育水平的提升和社会对教育水平的重视,家长越来越关注学生的成绩,学校为了不负家长所托,,每次考试都会进行班级排名,对于责任心强的学生,总体评价是一种动力,但责任心差的孩子认为“班级的总体得失与我毫无关系”,总体评价不具有针对性,使总体评价的意义不大。
   二、考试评价对于中职课堂语文教学改革的意义
   考试评价对于任何时期的教学都具有重要意义。对于中职考试评价来说,为了顺应新课程改革的优化模式,考试评价应该偏向于职业化的测评,对于语文这一学科来说也是如此,最终的目的是对学生的综合能力进行考核和测评。所以教师应该从考试评价出发来为考试确立立足点,并且结合面向职业化的教学方式来培养学生的语文水平,从职业化的角度看待学生的学习成绩,并借鉴其他院校和优秀教师的教学方式,结合学生的具体情况进行多元化的分层教学。这种新的教学机制也是一种创新,其目的是为了使考试的应用性更强,使考试的评价环节得到更好优化。
   科学有效的考试评价机制将考试内容融入课堂教学中,并且使考试内容被学生理解和接受。这并不是指将考试内容照搬进教学内容,让学生面对应试教育能够得到更高的分数,其主要目的是要提高中职学生的学习主动性和主体性。
   新课程改革下,考试评价的具体意义主要体现在以下几个方面:首先,对学生的学习状态有着重要的影响,在课堂教学中,不同的中职院校所设立的课时也不一样,一节课有45分钟的也有90分钟的,这主要根据学校教学的具体需要而定。例如,在一节课90分钟的语文课堂中,学生的学习状态会严重地受到课时过长的影响,如果在90分钟的时间里使中职学生一直保持紧绷的精神状态就很容易进入“疲软期”,因此紧张的学习氛围会让学生产生一种不得不学习的被动学习心理,这就很容易造成中职学生产生抵触心理,在课堂上睡觉、玩闹、扰乱课堂纪律的现象屡屡发生。针对这种不良的语文教学现象,语文教师应该积极应用考试评价机制,使语文课堂拥有良好的改革,使语文教学倾向于职业化的教学,使学生对课堂学习内容感兴趣,从而营造轻松愉快的课堂氛围。将考核的内容渗透进中职语文课堂后,能够使学生对未来将要面临的职业化规范拥有清晰的认识,然后在考试中如鱼得水,在未来的职业化道路上越走越远。
   三、考试评价在中职语文课堂中的改革发展
   (一)创建领导、师、生互评机制
   建议建立匿名评价平台,平台服务对象包括语文教学主任、中职语文教师、中职生。匿名会减轻评价人的心理负担,而平台可以利用计算机技术,通过选择和简答题目来匿名打分,如给语文教师打分,中职学生可以用父母的电脑或手机操作,教师之间也可互评、自评。这个平台专门为教师评价领导、学生和教师互评设计,打分结果和相关建议要及时反馈,并纳入考试考核评价中,根据各地的具体情况计分,这样不仅能有效解决沟通不畅的问题,而且能通过大家提出的共性问题,迅速找出学生的学和教师的教中存在的不足之处。

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