新课改下中职语文考试评价研究

2021-11-27 | 所属栏目: 来稿选登 | 阅读次数:

本文作者：吴玲玲发表期数：现代职业教育 2021年48期本文字数：2539

　　[摘要] 中职语文考试评价体系对语文教育有着重要的意义和影响。首先分析中职语文课堂教学现状，接着阐述考试评价对中职课堂语文教学改革的意义，最后分析中职语文考试评价的改革发展。
　　[关键词] 新课改;中职语文;考试评价;改革发展
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）48-0118-02
　　考試评价对教师的课堂教学具有重要的指导意义，并且也是教学改革的重要指标之一，通过改革考试评价体系，能够促进教学水平的提升。因此，语文教学的考试评价改革应该和教学大纲一同顺应新课改的要求。对于中职学生而言，他们尚未形成成熟的“三观”，所以语文教师的评价对他们的语文成绩、学习积极性、自信心都会产生很大的影响。如今的中职语文教学评价方法稍显落伍，存在一些问题，比如中职语文教师单向评价学生、教师主要以考试成绩作为评判学生的标准、评价缺少针对性等。为了改变当前弊端和适应教学发展，本文探讨了教学评价新路径，希望能使中职语文教师进行教学评价时产生新的思路。
　　一、当前中职语文考试评价现状
　　（一）单向评价无反馈
　　当前评价的权力多数掌握在学校领导和教师手中，学校领导会对教师进行听课、评课，教师会对学生进行测验评价。学校领导的听课、评课会促进教师教学水平的提升，但很多教师也对这种教学方式有不同的看法。由于中国的传统观念是尊师重道，学生只能虚心接受教师的评价，但实际上中职生有自己的观点，但大多不敢提出来。语文考试成绩的好坏受多方面因素影响，单向评价显然不够客观。
　　另外，很多中职学生的内心很脆弱，教师的评价有时会伤及学生自尊，导致学生逐渐不自信，对教师所带科目产生逆反心理，对学习产生消极情绪，还存在单向评价而无反馈现象，这些问题需要一个方法解决。
　　（二）评价方法单一
　　以成绩作为评价标准是目前评价的主要问题。教师以知识点的掌握程度作为量化考评的标准，沿袭了传统的教育评价方式。从宏观的角度来看，中国的学生在各种奥林匹克竞赛上获奖颇丰，却在诺贝尔奖上出师不利。深入分析，中职学生目前处于被动学习的状态，很多学生对知识本身并不渴求，而是更看重教师或家长的评价，但当前评价方法单一，学生学习动力不足，导致部分学生对语文知识没有兴趣，更不用谈钻研、创造了。
　　（三）评价缺少针对性
　　在中职学校中，教师在学生考完试后都会开班会总结考试情况。随着教育水平的提升和社会对教育水平的重视，家长越来越关注学生的成绩，学校为了不负家长所托，，每次考试都会进行班级排名，对于责任心强的学生，总体评价是一种动力，但责任心差的孩子认为“班级的总体得失与我毫无关系”，总体评价不具有针对性，使总体评价的意义不大。
　　二、考试评价对于中职课堂语文教学改革的意义
　　考试评价对于任何时期的教学都具有重要意义。对于中职考试评价来说，为了顺应新课程改革的优化模式，考试评价应该偏向于职业化的测评，对于语文这一学科来说也是如此，最终的目的是对学生的综合能力进行考核和测评。所以教师应该从考试评价出发来为考试确立立足点，并且结合面向职业化的教学方式来培养学生的语文水平，从职业化的角度看待学生的学习成绩，并借鉴其他院校和优秀教师的教学方式，结合学生的具体情况进行多元化的分层教学。这种新的教学机制也是一种创新，其目的是为了使考试的应用性更强，使考试的评价环节得到更好优化。
　　科学有效的考试评价机制将考试内容融入课堂教学中，并且使考试内容被学生理解和接受。这并不是指将考试内容照搬进教学内容，让学生面对应试教育能够得到更高的分数，其主要目的是要提高中职学生的学习主动性和主体性。
　　新课程改革下，考试评价的具体意义主要体现在以下几个方面：首先，对学生的学习状态有着重要的影响，在课堂教学中，不同的中职院校所设立的课时也不一样，一节课有45分钟的也有90分钟的，这主要根据学校教学的具体需要而定。例如，在一节课90分钟的语文课堂中，学生的学习状态会严重地受到课时过长的影响，如果在90分钟的时间里使中职学生一直保持紧绷的精神状态就很容易进入“疲软期”，因此紧张的学习氛围会让学生产生一种不得不学习的被动学习心理，这就很容易造成中职学生产生抵触心理，在课堂上睡觉、玩闹、扰乱课堂纪律的现象屡屡发生。针对这种不良的语文教学现象，语文教师应该积极应用考试评价机制，使语文课堂拥有良好的改革，使语文教学倾向于职业化的教学，使学生对课堂学习内容感兴趣，从而营造轻松愉快的课堂氛围。将考核的内容渗透进中职语文课堂后，能够使学生对未来将要面临的职业化规范拥有清晰的认识，然后在考试中如鱼得水，在未来的职业化道路上越走越远。
　　三、考试评价在中职语文课堂中的改革发展
　　（一）创建领导、师、生互评机制
　　建议建立匿名评价平台，平台服务对象包括语文教学主任、中职语文教师、中职生。匿名会减轻评价人的心理负担，而平台可以利用计算机技术，通过选择和简答题目来匿名打分，如给语文教师打分，中职学生可以用父母的电脑或手机操作，教师之间也可互评、自评。这个平台专门为教师评价领导、学生和教师互评设计，打分结果和相关建议要及时反馈，并纳入考试考核评价中，根据各地的具体情况计分，这样不仅能有效解决沟通不畅的问题，而且能通过大家提出的共性问题，迅速找出学生的学和教师的教中存在的不足之处。

相关阅读：

新课程杂志社提示：
本文标题：新课改下中职语文考试评价研究
当前网址：http://www.xinkecheng.cn/laigao/19814.html

新课改下中职语文考试评价研究

新课程杂志目录

现代职业教育杂志目录

其他人正在浏览

最新文章