本文作者：刘勇 发表期数：现代职业教育 2021年48期 本文字数：2619

　　[摘           要]  程序设计课程是计算机专业的基本课程，掌握扎实的程序设计理论与技能，能够为学生计算机理论和实践学习奠定良好的基础。基于“线上+线下”混合式模式教学的基本概念，针对当前程序设计课程“线上+线下”混合式模式教学的意义与存在的问题展开讨论，以此探寻行之有效的对策，促进程序设计课程“线上+线下”混合式模式教学创新与改革，为相关研究贡献新的思路与想法。
　　[关    键   词]  程序设计课程;“线上+线下”;教学改革
　　[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2021）48-0150-02
　　 伴随着互联网技术的普及与应用，教育领域在“互联网+”的推动下产生了迅速融合与变革，“线上+线下”混合式模式教学得到广泛传播。作为计算机专业的基础性课程，程序设计课程的教授与学习发生了翻天覆地的变化，对传统教学模式进行针对性突破，实现“线上+线下”教学相融合，保证教学效益的提升。
　　 一、“线上+线下”混合式模式教学的概念阐述
　　 “线上+线下”混合式模式教学伴随着“互联网+”而来，是借助多媒体技术和网络技术，对网络平台中的教学资源进行充分的利用与融合，以实现传统教学模式的变革。实际上，自从线上教学模式获得普及后，线下教学空间明显受到压缩。在“线上+线下”混合式模式教学的初期，教师通过对音频资料、课件等内容的学习与利用，开展教学工作。后来，不同平台相继推出了网络教学视频，教师在课堂教学中播放相关的教学视频，以此实现了对传统教学模式的变革。其后，在线教育获得国家和政府的大力支持，相关教学内容与教学手段迅速完善，以此构建了多元化的“线上+线下”混合式模式教学形式和方法。
　　 “线上+线下”混合式模式教学主要以强大的信息技术作为支撑，教师在相应的教学平台上完成教学视频上传、话题讨论、测试题目发布等工作，学生在线上开展自主学习。教师依据学生线上学习效果来判断课程效益和其后时间内的教学目标与教学进度。在程序设计课程中，各大网络教学平台中已经汇聚了丰富且优质的教学资料，学校和教师可以基于学校教学特色、学生状况以及教学实际选择合适的教学视频资料，并有目的地修正与变革教学形式，以此打造富有特色的程序设计课程“线上+线下”混合式模式教学。
　　 二、“线上+线下”混合式模式教学的意义及存在的问题
　　 在互联网时代，开展“线上+线下”混合式模式教学，对教师和学生来说，都是极大的变革与创新。教师可以通过“线上+线下”混合式模式教学灵活开展教学工作，并延展课程知识，拓展学生的认知;学生可以根据自身需要选择合适的教学内容，从而激发学生的积极性，提高时间利用率。在“线上+线下”混合式模式教学中，师生关系发生了显著的变革，学生的主动性得到最大的发挥，，学生不再需要紧跟着教师开展学习，而是能够有更多的时间进行自主学习与预习，并可以借助网络平台实现和教师的充分互动，确保教学效益的提升，这对网络时代教育的发展是极大的进步。
　　 “线上+线下”混合式模式教学的迅速普及，为教育领域所带来的变化是积极的，并获得了绝大部分教育工作者的认可。然而，其中存在的问题也亟需获得学界的重视。首先，学生的自主性问题。在“线上+线下”混合式模式教学中，学生不需要在固定的时间和地点开展学习，而是可以自主选择，但是却难以保证学生学习时的注意力、精神状况达到最佳，学生走神、睡觉、玩手机的情况比比皆是，特别是对程序设计课程而言，在互联网的加持下，很难保证学生在相应时间内的学习效率。其次，课堂的互动性问题。在传统教学中，师生共处一个教室，教师可以根据学生的反应调整课堂教学内容，并及时完成课堂练习与课堂巩固。然而通过线上教学视频，教师无法及时有效地掌握学生的学习情况，影响了教学效益的提升。最后，学生学习分组问题。开展“线上+线下”混合式模式教学可采取学生团体分组学习的形式展开，以先带后、以强带弱，实现班集体整体能力的提升。然而当前对学生分组的形式、能力分配等还没有较好的方法和对策，导致很多时候分组过于形式化，“线上+线下”混合式模式教学并未融入程序设计课程教学实践中，无法更好地为学生的团队学习服务，限制了整体教学效益的提高。
　　 三、程序设计课程“线上+线下”混合式模式教学创新与改革的对策
　　 采取“线上+线下”混合式模式开展教学，尤其是在程序设计课程中，因为课程注重理论与实践的结合，强调学生的动手能力和操作技能，而传统的教授方式难以真正获得良好的教学效益，因此，要借助“线上+线下”相结合的形式，通过有效的网络教学传授学科理论，再借助线下课程教学完成实践练习，进一步提升学生的理论认识水平和动手操作能力。
　　 （一）以有效教学保证“线上+线下”混合式模式教学的质量
　　 将“线上+线下”混合式模式教学应用于程序设计课程中，依然要做好课前、课中和课后三部分的工作。
　　 1.加强课前准备工作
　　 教师在程序设计课程中开展“线上+线下”混合式模式教学，要形成有效的课堂教学方案，按照教学目标和教学内容分配好知识点，清晰划分各部分的重点和难点，以在课程教學中形成清晰的教学思路。
　　 2.做好课程知识教授
　　 程序设计课程不能纯粹借助线上教学而忽视课堂教学内容，因此，要通过“线上+线下”混合式模式教学的方式和手段，让学生充分掌握知识。教师可以选择高质量教学视频，让学生课下进行预习，以形成对新知识的有效了解。在真正的课堂教学过程中，教师通过合理分组，在教授专业理论知识的基础上，让学生分组练习，保证学生间对相关知识进行充分的沟通和交流，以促进学生对知识的掌握和理解。

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本文标题：程序设计课程“线上+线下”混合式模式教学的改革与
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