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中职建筑CAD课程中案例教学法的应用分析

2021-12-07  |  所属栏目: 来稿选登  |  阅读次数: 

本文作者:张爱萍 发表期数:现代职业教育 2021年46期 本文字数:2644

  [摘           要]  在中职建筑专业中,CAD是一门基础性的课程,也是学生从事相关工作时需要经常使用的软件。但CAD课程的内容较为复杂、抽象,涉及许多命令的学习和应用,知识点比较零散,学习难度较高。采用案例教学的方法,可以将CAD课程知识融入实际的项目情境中去,让学生在实践性的场景中进行学习,在教学形式上更加直观形象,有助于学生更加快速、有效地掌握相关知识与技术,增强专业实践能力。对案例教学法在中职建筑CAD课程中的应用价值进行分析,并在此基础上提出几点应用策略。
  [关    键   词]  中职;建筑CAD;案例教学法
  [中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603(2021)46-0104-02
   在建筑专业中,CAD技术在工程图纸绘制方面发挥着重要的作用,包含具有较强专业性的知识与技能,是一门应用性很强的课程。当前的建筑CAD课程以软件本身的操作和运行为中心,教学模式较为传统,主要围绕教材开展,按照课本章节内容进行教授,先由教师对CAD的工具和命令进行讲解,接着让学生进行操作,这种模式看上去有条不紊,但没有将课程内容与行业实践紧密地结合起来,以至于学生的实践运用能力较弱,不利于他们未来的就业发展。将案例教学法应用到建筑CAD教学中,可以借助实际的工程案例,深化学生对所学知识的理解,为他们提供更大探究与操作的空间,从而促进其专业能力的提升。
   一、案例教学法理论概述
   案例教学法指的是教师根据课堂教学的内容和目标,选择一个或多个相关的案例,并将课程知识与技术融入案例中,引导学生通过对案例的观察、思考、讨论等,使其掌握相关的概念、理论、操作技术等,从而实现提升学生实践操作能力水平的效果。将案例教学法应用到中职建筑CAD教学中去,有助于推动现代教学技术与教学方法的融合,案例教学的方法可为建筑CAD教学提供新的思路,而CAD技术可以利用电脑教学设备,为案例教学赋予动态化、形象化的特征。案例教学法有助于让教师和学生更好地发挥自己的作用,教师为学生提供案例相关的场景和资源,而学生则需要在案例情境中主动地进行学习与操作,兼顾教师的主导作用和學生的主体作用。同时,案例教学法体现了“理实结合”的教学原则,可以搭建起课堂与岗位之间的桥梁,帮助学生积累一定的实践经验,在未来更好地适应工作环境,利用所学的CAD知识与技术解决工作当中的实际问题。因此,在中职建筑CAD教学中,教师要选择贴近工程实际、具有典型性的案例,将教学内容恰当地融入案例情境中,并重视学生的自主参与和合作探究,从而发挥出案例教学法的优势,提高学生的专业能力。
   二、案例教学法在中职建筑CAD课程中的应用价值
   (一)集思广益,实现教学相长
   在中职建筑CAD教学中,,教师应当扮演良师益友的角色,与学生共同学习和成长。首先,教师作为教学活动的主导者,要提前选定案例,并设计好教学的环节与顺序,对学生的学习过程形成导向和推动的作用,引导学生进行积极的思考和讨论,激发他们的智慧与潜能。在传统的教学模式中,学生往往只能按照教师或教材提出的步骤来解决问题,但在建筑CAD软件中,要实现某种效果或者完成某项任务,其方法通常是多样的。在案例教学法中,教师引导学生积极讨论,主动探索不同的处理方法,有助于锻炼学生的发散性思维。最后进行成果展示,让学生分享自己的思路和操作步骤,通过对比找出最优化的操作方案。与此同时,教师也要对学生的想法进行思考和比较,分析哪些操作具有创新性,能够更加高效地完成任务。在案例教学的模式中,学生不再只是单方面地接受课本中的知识,而是主动地进行创新探索,有助于真正理解和掌握CAD的相关技术,灵活地运用所学知识解决实际问题。
   (二)直观具体,高效达成目标
   案例教学有着直观、具体的特征,教师将零散的知识点融入具体的案例中,可以让学生从整体的层面理解各项命令的作用和效果,明白其在整体结构中的位置。在案例教学中,教师可以先向学生展示出已经完成的CAD工程图纸,让学生对本课的案例和内容形成初步的了解,然后带领学生对图纸进行局部分析,详细了解不同部分运用的知识与技术,最后再讲解绘图的具体方法,并让学生尝试动手操作,自主绘制CAD工程图纸,通过这种方式,有助于帮助学生更加快速、有效地掌握教学内容,使教学过程变得生动形象,适应中职学生的认知学习规律,降低教学难度。
   (三)以生为本,提升专业素养
   案例教学法改变了过去“教师讲,学生听”的模式,要求学生利用所学的知识与技术完成实际任务,有助于学生产生一定的紧迫感,以积极、主动的态度投入教学活动中,通过阅读课本、小组合作、实际操作等方式,完成教师设定的学习任务。教师主要负责设疑与指导,将教学内容与任务有机地融合在一起,学生可以有更多的时间进行自主操作,逐渐积累丰富的操作经验,在主动探索知识的过程中增强成就感与自信心,构建出以生为本的课堂模式,培养学生自主学习和处理问题的能力,促进他们专业素养的有效提升。
   三、案例教学法在中职建筑CAD课程中的应用策略
   (一)选择恰当案例,整合教材知识内容
   在中职建筑CAD教学中,案例的选择影响着整体的教学效果,教师要对教材进行深入解读与分析,根据不同章节的内容选择恰当的案例。同时,教师也要根据工程实际案例的操作要求,对教材中的内容进行有机整合。建筑CAD软件的功能十分强大,包含的命令多种多样,而许多命令的使用形式又会根据使用的情况而产生变化,要想让学生在有限的课时内掌握所有内容是几乎不可能的,所以教师要根据具体的专业需求,对教材内容、顺序等进行适当的调整,将重点放在学生未来就业所需的知识与技能上。

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