中职艺术类学校数学教学的专业特色研究

2021-12-09 | 所属栏目: 来稿选登 | 阅读次数:

本文作者：林晨发表期数：现代职业教育 2021年46期本文字数：2480

　　[摘要] 中职艺术类学校的数学课程具有重要的理论基础功能，是学生掌握良好专业知识的条件和前提，因此在數学专业课堂上需要大力进行课程特点和功能构建，进行有针对性的数学课堂教学。明确中职阶段到底有哪几门课程必须熟练掌握，适时调整学生在学习中的侧重点，对于教学的完整性要适当进行考虑，选择恰当的教材和方法作为教案，从而建立一套符合专业特点所需的课程教学框架，凸显中职阶段数学专业课程的实用性。
　　[关键词] 中职艺术类学校; 数学教学; 专业特色研究
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）46-0124-02
　　中职学校的发展和办学宗旨就是要为社会培养理论性、实践性强的基础型专业技术人才。适时调整教材与教学侧重点与内容，对知识的系统性与完整度都要进行恰当的考量，选取合适的教材和课程，，从而建立一套符合要求的数学课堂教学结构体系，凸显中职生数学教学在专业课堂上的实用价值。
　　一、中职艺术类学校数学学科的重要性
　　中职艺术类学校应该研究和制订一套科学合理的课堂教学方案，其教育功能相当于高等院校中的一种人文素质教育或一种通识性教育。它主要是培养学生获取生活中基本的技能，也让学生提高其社会意识和认知，从而实现可持续发展。因此，无论从“全能型人才”的角度去培养，还是从技术教育的视角来看，中职学校教育绝对不能忽视数学这门课程。
　　二、数学课在教学形式和教学方法上要突出专业特色
　　中职学校应有多种不同的教学手段及方法，要针对不同的专业实施不同的办法，而且，在课程和课程之间也要思考它们的共同之处，思考其融会贯通的办法。因此，在戏曲类专业课教学中，我们可以选择的模式是通过设计两节课来进行教学，一节是基础的数学课，一节就是戏曲的专业课。在戏曲专业课中，数学老师要依照下一节戏曲课中必须掌握的戏曲基本知识，合理安排专业的课堂教学，并充分利用专业老师给我们提供的与戏曲这门专业有关的问题做成的实际例题加以分析、运用。
　　三、中职数学学科与艺术类专业课之间的关系
　　作为以专业课为主的中职学校，数学课程因为基本知识点和普及性而在各种专业课程之中发挥了辅助的作用，这就是意味着中职学校需要结合艺术等专业的特色来开展更多的数学课堂教学，尽管我国中职学校的数学课程已经大力强调应用数学的意义和重要性，但是想把它与各科专业有效契合起来，仍然会有较大的困境和难度。中职学校可以根据各专业的特征及教育要求来设计具有针对性的数学课程教材，使之与各自专业的实际情况能够有效融合。
　　（一）转变教师思想，加强专业教学
　　对实用型人才的培养决定了中等职业数学课程的服务属性。作为教学第一线的任课老师，需要更好地树立专业化的数学教学理念，同时以此作为教育支撑，实现由传统的教学原理向教学内容转换。除此之外就是在数学课堂中的教学内容设置不能够矫枉过正，应该始终保证数学课堂教学的系统性和渐进式。通过分析和思考专业分类时间设定的问题，就教学内容做出合理选择。作为中职数学老师，也要加强自己对专业知识框架体系的理解和把握。
　　（二）补充背景知识，强化专业联系
　　作为一门基础性教育课程，数学课程的掌握又是其他科目所掌握和学习的一个重要基础。它的应用范围较为广泛，对学生日后的毕业设计和工作以及生活都有着巨大的意义和影响。这就要求数学教师在课堂和教学过程中要更加注重数学对各个专业和不同领域知识的渗透，加强和各个专业课之间的相互配合和协调。坚持运用数学这门学科的学习工具，理论结合实践，坚持“实用、够用”的基本原则，要提高学生对数学科目的敏感意识，让学生能正确使用这门学科。当然这对数学教师也提出了更高的要求，比如，在上课中，应该针对与相关专业有密切联系且具有应用性的数学内容做出恰当补充，这对学生综合运算和综合技术水平的提高和今后他们职业生涯的发展和成长都有一定的裨益。
　　（三）考虑专业需求，注重查漏补缺
　　现阶段的我国中职数学课堂教学，在课堂教学问题设置和内容选取上，也要很好地考虑各自专业课堂教学的具体实际情况和需求。在进行专业课堂教学的整个过程中无技能支撑时，往往会陷入无计可施的尴尬状态。若我们想要真正达到实现中职课程的目标，就要对教学内容给予更加深入的了解与重视。同时结合实际情况和需求，就现有课堂教学内容进行拓展。通过查漏补缺课堂教学过程中必须掌握的数学知识，给学生创造一个更加系统地接受专业知识的学习环境。
　　四、发挥专业特色，提升中职学校数学教学质量的举措
　　（一）明确数学在专业课程中的地位
　　很多中职学校的学生没有弄清楚自己学习的意义，不明白自己的学习目的，以为自己掌握基本知识就可以了，只知道强化自己的综合素质和技能，忽略了包括数学科目等的传统课程。同时，中职学校学生文化课基础比较薄弱，对于数学这门课程的意义和作用并未形成全面的理解和认识。对此，应将数学基础知识和其他专业课相挂钩，使学生真正明白数学这门课程对专业技能的发展是十分重要的。在实践教学中，老师应该充分认识到数学知识与专业课程之间的联系，根据各个专业的课程特点及学生的具体情况来开展数学教学。
　　（二）加强数学课程对专业课程的服务

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