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中职护理教学团队建设中工匠精神的培养

2021-12-13  |  所属栏目: 来稿选登  |  阅读次数: 

本文作者:陆媛 发表期数:现代职业教育 2021年46期 本文字数:2588

  [摘           要]  随着我国社会的持续进步,教育部门对学生的素质培养越来越重视。学校作为培养人才的主要场所,承担着重要的责任。对中职教学而言,教师在为学生授课的过程中,应当融入一些德育因素,致力于培养学生的综合素质,让学生可以形成高尚的人格与品质。
  [关    键   词]  中职护理;教学团队建设;工匠精神;培养
  [中图分类号]  G711                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603(2021)46-0174-02
   我国青少年要具备相应的工匠精神,要拥有足够的专业技能,为祖国的发展贡献自己的力量。从三个方面去剖析工匠精神,可以做出如下解释:用无私奉献、敬业爱岗的精神去展开工作;用创新的方式、高度的注意力去进行工作;用追求完美、一丝不苟的科研精神去实现工作。工匠精神对完成一件事而言,是很好的助推器。工匠精神体现在教师团队中,会让教师取得优异的教学成绩,强化自身的综合能力,不断进步,为我国建设培养更多的专业人才。
   一、中职护理教学团队建设中工匠精神的重要性
   工匠精神的培养体现在任何的职业教育过程中,教师在向学生传授专业知识时,适当地向学生灌输工匠精神,更加有益于学生的健康成长,让学生的综合素质能够得到全面的提升。同时也可以大力促进学生未来职业的发展与进步。为了更好地培养学生的工匠精神,需要教师团队自身具备严格的专业能力与相应的工匠榜样,在大力培养学生工匠精神的教学过程中,教师属于主要的执行者、引领者、组织者。为了确保教学工作更加高效,教师需要提升自身的水平与素养,强化师资队伍工匠精神,,为学生做好榜样模范角色。具备工匠精神的教学团队,不仅可以促进学校教学工作的展开,而且能提高人才培养质量,从根本上推动学校教师的综合能力,全面提升教学效率。
   二、中职护理教学团队建设中工匠精神的主要措施
   (一)热情敬业,追求完美,强化技能
   为了更好地传授学生工匠精神,将德育渗透在日常教学工作中,教师需要具备过硬的专业技能,这样才可以将工匠精神融入教学过程中。学校每年所举办的技能竞赛,全体师生都要积极参与,在比赛中加强学习,在比赛中提升教学。技能竞赛可以促进中职护理教学团队培养工匠精神的工作进度。在比赛前,学校需要准备开放的实训室,让教师、学生以班级或者社团的形式进行动态管理,所有人都可以参与到其中。在准备比赛的练习过程中,需要教师对护理规则了如指掌,反复练习其中细节,专注敬业。这样的景象,需要教师具备相应的工匠精神,而这样的工匠精神,可以促进教师不断成长,最终获得优异的成绩。教师在为学生讲解技能的过程中,也将工匠精神完美地传递给了学生,让学生强化自身能力,不断成长,激发学生的责任心,锻炼学生的耐心,让学生可以用专注的心态去面对比赛以及日后的人生道路[1]。
   (二)做好榜样引领工作
   促进一个人最长远的发展,根本原因在于这个人的品行是否端正、是否高尚。在教学过程中,为了培养学生的工匠精神,让学生能够获得长远的发展,需要教师自身具备高尚的品质,规范自身行为,引领学生不断前行,做好榜样工作。在中职院校护理教学过程中,师资团队的建设要注重师德师风,整个团队要建立科学明确的目标,进行合理的分工规划,通过任务、项目等类型驱动工作展开,使学生可以传承工匠精神,并将这一品质弘扬下去[2]。在师资团队建设过程中,带头人要具备高尚的道德素养,要有着无私奉献的精神,具备吃苦耐劳、勤劳踏实、一丝不苟、专注敬业等多种优良品质,给所有的教师做好榜样。在工作时,所有教师一定要有严格的行为规范,注意自己的言行,将教学管理工作做得细致、精细。
   (三)耐心细致,精益求精,在教学中促进成长
   培养工匠精神,教师要具备一丝不苟的科研态度,要有足够的耐心,对于知识要反复钻研,刻苦学习,不断强化自身的专业技能。判断一个教师是否具有足够的专业素质,可以在课堂质量方面进行研究。课堂是学生学习的主要场所,学生在课堂上学到的知识是最专业的。对于中职护理的课堂教学而言,教师的授课会影响学生的职业发展与规划,让学生对所学专业产生一定的态度。为了确保每一位教师都有足够的能力去开展课堂教学,学校可以展开公开课教学的模式,让全部教师都能够得到成长。在公开课中,一旦发现任何教师的缺点,其他教师都要进行查漏补缺,反思自己是否具备相应的问题,做到综合成长。上好每一节课,使所有課堂都能够具备高效的质量,是教师团队的共同追求。一堂高质量的教学,凝聚了所有教师的智慧,同时,也可以凸显教师团队耐心负责、一丝不苟的工匠精神,这种精神在团队中的积极流传,具有很好的影响力。
   细致专心的品质可以成就工匠精神,敬业执着的品质可以弘扬工匠精神。在中职护理教学团队中,对于技能竞赛,所有教师认真学习理论知识,不断强化自身的技能,达到忘我的境界,这种景象完美地体现了严谨细致的工匠精神。通过参加比赛,教师的综合素质得到了提升,自身素养趋于专业化,同时也可以具备相应的创新能力。学生看到教师的成长,必然会有所启发,加倍学习,取得相应的成就。教师的言传身教将工匠精神完美地传递给了学生,使工厂精神得以弘扬。
   高质量的师资团队是打造优秀人才、达成学校教学目标的基础保障,属于关键的因素,可以体现出职业院校的核心竞争力[3]。在中职护理专业教学的过程中,学生在外实习由教师带队,可以接触最新的理论与技能。在学生实习的过程中,教师可以制订详细的规划,将新思想、新理念、新技术融入其中,并协助医院工作者培养新人护士,在一定程度上实现资源共享、优劣互补的局面,达到双赢。

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本文标题:中职护理教学团队建设中工匠精神的培养
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