本文作者：高金鑫 田野 发表期数：现代职业教育 2021年47期 本文字数：3440
[摘 要] “双高”校博士工作室建设正当其时。从博士工作室校企合作能力建设的视阈分析其建设内容，包括设施硬件、管理政策等，并提出建设举措。其将正向驱动“双高”建设任务、举措的实现。[关 键 词] 博士工作室;设备经费;管理合同;技术建设
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）47-0120-02
2019年，教育部启动高水平高职“双高”校建设。准建的“双高”校制订了建设任务计划书，其近百条举措之一为引进博士并建设工作室，望其在完成校企合作任务中表现良好，这为“双高”校建设任务导向的博士工作室校企合作能力建设指明了方向。
一、基础设施等硬件建设
（一）工作室建设必要性
工作室是博士完成研究的必备场所。首先，“双高”建设院校引进博士为完成教科任务。只有具备工作室方可保障教外时间的科研[1]。少有企业愿将项目落地无工作室的团队。部分企业横向难题解决后，无意投资基础研究，但工作室还肩负科研产出等发表论文任务。解决企业难题数据只是论文数据的一部分，不足需进一步完善。如没工作室及设备，数据获取成本过于昂贵。因此，“双高”校将工作室配备作为引进高层次人才的必要条件之一[2]。
（二）工作室建设形式
调研了典型的“双高”校工作室的建设形式。一为学院集成建设;二为二级学院独立建设;三为混合建设。一为经示范校、优质校建设后， “双高”校引进博士、依标建设工作室，并集全校工作室于一体，更有利于博士间协同申报交叉学科纵向课题[3];二为针对专业需求引进博士，更有利于完成专业横向项目，多为 “双高”校横向到账举措;三为工作室即是双创、协同工程技术中心等，牵头单位多为主管部门[4]。综上，工作室建设应成为“双高”校集成规划、协同建设、活态经营、承接产教融合任务的工作室。
（三）设备建设
设备是研究者发现问题的工具。首先，基于示范校、优质校的“双高”校不乏常规设备;其次，设备建设具有较强的专业属性;最后，工作室主要完成产教融合任务。基于此，设备建设须有产品技术含量的属性。工作室团队需深入企业前端作充分调研，发现解决问题需表征关键参数，然后合目的设备建设。一所“双高”校药学专业建设了安捷能液质联用等，年创200多万元收益。“双高”校设备建设另一途径为厂家等赞助。厂家赞助推广设备，企业投资开发设备，工作室和企业成为共同体，更有利于设备推广、产品商品化。这样，设备重复率低，经费效率高[5]，更有力支撑“双高”校任务举措完成。
（四）经费建设
充裕经费是保障工作室科研进行的基础。工作室经费来源为纵向科研经费、“双高”校工作室专用经费、横向科研经费等。大部分工作室因成果积累少，纵向科研经费非大概率[6]。“双高”校工作室专用经费，用于工作室设备等建设，需遵行财政政策。横向科研经费是工作室经费主源。企业研发经费逐年提高，一些企业投资数字化，工作室应与企业签订合同获得经费。目前，“双高”校对技术收益奖励，也为工作室新鲜血液[7]。另外，工作室可研发中试产品获益。最后，工作室可承担企业成果开发，如专利转让等获得经费。更长远看，工作室应为产业技能人才培养、企业解困等经费的获得者。总之，工作室经费建设具有全面开放、创新创业、活态经营态势。
二、博士工作室校企合作等管理政策建设
（一）管理政策建设
为了保障企业和工作室合作的健康发展，“双高”校出台了工作室管理的办法，如《学院科技成果转化管理暂行办法》《专利管理办法》等[8]。办法首重人、财管理。如规范人才聚力范围、横向资金防漏使用。次为事权管理。如科研处负责项目进程备案，纪检执行监督等。尽管规范了工作室运行秩序，还表现为一个工作室多头主管难免掣肘。典型为人事落实待遇，财务拨付经费，二级学院场地延迟，部分研究延时2年。实则办法一旦形成，放管服落实，研究即可规范启动。
（二）合同建设
随着“双高”校校企合作的扩大与深化，签订合同尤为必要。合同签署前，双方互作诚信调研。横向项目典型合同条款包括：项目名称，项目内容、范围和要求，研究计划、进度、期限和方式，技术情报和资料保密，风险责任承担，验收标准和方法，研究经费、报酬及支付方式，技术成果归属和收益分成办法，违约金计算和支付等内容。条款尽管约束了合同执行方向，但合同建设预警、隐藏风险，尤其涉及合同法务体现得更少[9]。建议合同管理在线，如移动终端等，实现合同执行可视、提示，确保校企合作健壮共赢的预期。
（三）技术建设
“双高”校工作室要提升纵横向课题申请等技能。为完成纵向课题，，工作室需强化技术学习。途径一为工作室自律学习;途径二为更高实践技术向外协学习。横向课题技术建设。首先要认真调研企业技术诉求，找到切口，解决深层难题。其次要主动参与产业、行业展会，在平台上充分了解企业技术现状和走向，自主楔入头部企业，做强更易建立牢靠的合作关系[10];发明专利技术建设。由企业实践生发的专利更易于形成发明文件[11]、实现成果转化。但目前“双高”校多注重工作室教学能力提升，技术建设视为自在责任。随着“双高”校工作室校企合作能力建设的常态化，技术建设将更近于实现。
三、结语
“双高”校工作室校企合作能力建设有必要且形式多样，设备、经费建设自带特征;管理探索向善，合同建设日渐合规，技术建设意识越来越重视。“双高”校和高职本科加持，博士工作室校企合作能力建设将全面绽放并愈加有序。
参考文献：
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[11]钱智，吴也白.激励创造和有效运用，引导企业发明专利高质量发展[J].科学发展，2021（5）：5-14. 相关阅读：
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