本文作者：韩海军，薛彪，王建国 发表期数：现代职业教育 2021年50期 本文字数：2480
[摘 要] 结合太原工业学院工程训练中心的具体案例，探索了应用型本科院校在实施校企合作产教融合过程中如何建立培训学生、兼顾科研、建立团队三位一体的模式，实现在产教融合过程中使本科生得到从基础理论到实践实训，再到理论提升的训练，从而更有助于把学生培养成为适应现代制造工业高速发展需求的高层次工程技术人才。[关 键 词] 应用型本科院校;校企合作;产教融合;三位一体
[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）50-0116-02
2017年12月，国务院《关于深化产教融合的若干意见》首次将产教融合由职业教育延伸到高等教育，明确了高校深化产教融合政策及制度内涵，是高校转型升级教育改革的方向指导，标志着产教融合校企合作正式成為高等教育的教育内容。针对我国高等教育的快速发展和工程教育实践能力弱化的问题，教育部和高等教育界开展了一系列的高等工程教育改革，许多高等院校不断开展面向现代工程的工程实践教学理念、模式、体系、内容、方法与手段的改革。[1-2]
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》第22条和第32条明确指出：要创立高校与科研院所、行业、企业联合培养人才的新机制;要重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模;要创新人才培养模式。
本研究着重探究高校在实施校企合作产教融合过程中如何形成以本科教学为主建立培训学生、兼顾科研、建立团队三位一体的产教融合模式。
一、三位一体产教融合模式的探索
（一）产教融合中培训学生技能
应用型本科教育校企合作产教融合的目的在于，以本科教学为主，培养应用型技术人才。具体体现在学生各种技能的提升及实际动手能力的提高，能用理论指导实践并使理论得以升华。
校企合作的优点在于节省教育投入，为学生提供真实的实训场所。兼顾企业的市场主体特性，牢牢把握高校以本科教学为主，培养应用型技术人才的主线，建立校企合作产教融合模式。企业的资源有市场判断、运营能力、设备、产品、原材料等，能提供真实工作环境、科研问题源头，还有丰富实践经验的工程技术人员。[3]高校的资源优势有场地、设备、学生、科研技术人才、技术支持、信息咨询。从中，我们看到企业的有实践经验的工程技术人员、产品、原材料，对高校是有吸引力的;而高校的场地、设备、学生及丰富的科研技术人才，对企业同样具有吸引力。找到共同点，从这里进行合作，建立产教融合实训基地，培训学生的各种实用技能，使学生在真实的工业环境中学习锻炼。
（二）产教融合与科研任务有机结合
高校产教融合应注重实践后的理论提升。产教融合的主要目标是以实践论、认识论为理论基础，以现代工业大工程为背景，采用系统化的方法，将现代制造工业贯穿于理论指导工程、工程又回归到理论的全过程，全面体现工程科学、工程技术、工程管理的实际应用，培养学生研究、开发、设计、工艺、加工及管理等系统综合能力。[4]所以，本科高校开展产教融合校企合作一定要与科研任务有机结合，才能使学生在实训过程中得到理论的升华。
（三）团队的建设至关重要
产教融合校企合作能否顺利开展，教师和学生团队的建设是至关重要的一环。要建立学生团队，利用大学生精力充沛、思想活跃的特点，通过以老带新，不断发展壮大队伍，使群体受益。教师团队与学生团队要同时建设，一个有丰富经验的教师团队对提升产教融合校企合作的效果有非常关键的作用。
二、太原工业学院校企合作产教融合的案例
太原工业学院是山西省首批应用型本科院校的示范院校，在国家实施科教兴国战略、建设创新型国家的今天，学校坚持“立足山西、面向全国、联系兵工”的办学定位，积极探索“工程应用特色鲜明和区域（行业）有重要影响的应用型本科院校”的发展道路。
学院工程训练中心与太原科友机电设备有限公司、太原高米耐磨设备材料厂合作，通过太原科友的人才优势，利用太原高米的产品，针对机械工程学科的学生开展数控加工技能培训，旨在加强学生的动手能力，通过实践提升理论水平，达到理论—实践—理论的良性循环。为学生提供真实的工业环境，培养学生从研究、开发、设计、工艺、加工到管理的较为系统的综合能力。
（一）校企合作产教融合的合作点
经协商，太原工业学院工程训练中心提供数控车2台、加工中心2台;企业提高操作人员、刀具、夹具和产教融合原材料，并负责设备维修费用等。双方共同确定学生的培养方案、培训内容和培养模式。
这样做的好处在于，对于学校来讲，比较低成本地通过校企合作产教融合培养了学生，同时又把现有设备的价值充分利用起来，保证设备不贬值;对企业来讲，利用学校的场地、设备，生产了产品，降低了投资成本，借此培养出的学生毕业后在企业就业的意愿得到提高，有利于解决学生就业难、企业招聘难的问题，由此双方达到了合作共赢的目的。着重培养学生编程技能，画图、读图技能，工艺设计技能、数控加工技能等。
（二）协商制定产教融合方案
接下来面临的问题是，解决学校对如何高效率、高质量培养学生的诉求与企业对产品工期的诉求之间的矛盾。
通过双方协商，达成如下合作方式： ， 相关阅读：
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本文标题：应用型本科院校三位一体校企合作模式的探索
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