本文作者：贺九思 发表期数：现代职业教育 2022年2期 本文字数：2664
[摘 要] 随着我国经济水平的不断提升，汽车行业得以全面发展。现如今，汽车维修专业技术人才是最紧缺的人才类型之一，中职汽车维修专业面临全面的创新和改革，中职教师要明确教学重心，重点培养学生的职业技能、职业素养和创新能力，以此创设赛教融合的全新局面，为中职汽修教学注入活力。[关 键 词] 中职;汽车维修专业;赛教融合;教学改革
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）02-0013-03
基于素质教育发展背景，中职学校在积极转变教学理念、优化教学策略。中职汽车维修专业也面临着高标准的改革需求，教师要打破旧有的、不合适的教学模式，结合赛教融合理念，帮助学生树立良好的竞争与合作意识，在夯实专业课理论基础的同时，深化学生核心素养，使其具备社会发展所需要的创新精神和实践能力，进而有效提升教学效率。就当前中职汽车维修专业教学存在的问题展开讨论，分析赛教融合策略的重要性，对汽车维修专业赛教融合教学改革提出针对性的教学方案。
一、当前中职汽车维修专业教学存在的问题
要充分发挥赛教融合教学策略的教学价值，先要对当前汽车维修专业教学存在的问题展开深度分析，以提出专业性的解决方案，保证教学顺利进行。
（一）教师的教学理念缺乏创新
传统的中职教学中，学生的主导地位并不明确，应试教育思想引导着整体教学节奏，教师将更多的精力放在讲解汽修理论知识、专业技巧和解题思路上，忽视了中职学校教学最重要的目标——培养学生的实践能力，导致很多学生难以应对社会的发展需求，将成绩作为衡量自身能力的重要标准。理论与实践相结合是中职学校的教学重点，要重视汽修专业的实践教学，才能使学生满足岗位的发展需求，提升自我价值[1]。
（二）教学方法较为落后
赛教融合理念的提出是基于素质教育的发展背景，强调教师学习各个技能比赛的培训方法，了解比赛规则，运用比赛的规章制度严格约束学生的学习行为，使其具备专业的知识素养，真正做到以赛促教。基于此，教师渗透这一理念的途径要多种多样。在单一的教学模式下，学生学习的汽修知识较为片面，只是跟着教师生硬记忆汽修技巧，没有树立正确的岗位理念和岗位职责意识，限制了学生思维的发展，影响赛教融合理念的全方位落实。
（三）教学内容有待拓展
中职学生毕业后大部分面临严峻的就业问题，就业前的良好铺垫能帮助他们更好地适应社会环境变化，继而完善个人能力。如果教师将教学视野局限于课堂，导致学生缺乏必要的实践技能，只是完成浅层次的理论知识学习，难以实现理论与实践的有效结合[2]。
（四）教学评价标准有待改进
单一的理论成绩和实践成绩，都不能作为衡量学生能力的唯一标准，教师将分数作为判断学情的标准缺乏参考价值，影响学生成绩的因素多种多样，只有设计全方位的评价标准才符合整体需求，促进学生身心健康成长。
二、应用赛教融合教学策略促进教学改革的重要性
赛教融合教学策略强调对人才的全面培养。“赛”指的是技能竞赛，“教”指的是教书育人，赛教融合强调以技能比赛为背景，沿用比赛方案、比赛制度、比赛需求等约束学生的日常行为，借助标准的模式培养其专业的汽修素养，完成理念的创新实践，以此实现中职学校的教学改革。
（一）应用赛教融合教学策略能够提高学生的逻辑思维能力，完善实践认知
传统的中职汽修课堂中，学生的主导地位并不明显，赛教融合策略的提出以学生为主体，以他们的身心发展需求为核心，结合技能大赛的实际需求和标准创新教学方案，确保汽修的各个环节都能够激发学生的学习兴趣，提升参与热情，在严谨的制度下提高逻辑思维能力，促进教学体系创新[3]。
（二）赛教融合策略的实行能够丰富教学内容，提升学生的学习积极性
汽修理论大多枯燥复杂，单一的学习方式导致学生学习较为吃力。在赛教融合背景下，教师可以积极调整教学方向，融入更多实践的元素，使学生在动手操作的过程中深刻理解概念知识，深化专业素养，借助技能比赛规则约束自身，全面提升核心素养。
（三）赛教融合的策略能够为学生走向汽修岗位打好坚实的基础
在参与各项技能比赛时，学生不仅需要增强团队合作意识，还应提高自身的专业技能，这样才能在比赛中游刃有余，再将这样的精神代入今后的就业实践过程中，深化职业素养[4]。
三、中职汽车维修专业赛教融合教学改革的策略
（一）营造竞赛氛围，拓展比赛影响范围
随着汽修专业的逐渐兴起，有关汽修的职业技能大赛逐渐增多，作为中职教师，我们无法保证每个学生都能参与真实技能大赛，但是我们可以营造竞赛氛围，借助汽修专业的不同标准严格约束他们的言行，让每个学生都能受到比赛的影响，了解自己所学专业的相关制度，以此扩大比赛的影响力，确保学生通过参加比赛或以比赛要求约束行为，进而得到专业培养，实现定向教学。同时，为了帮助中职学生适应社会的发展需求，教师要以素质教育理念为核心，摒弃以往不合适的教学方案，全面贯彻赛教融合策略，深入学生的学习和生活，发现他们在汽修理论与实践学习中的不足之处，激励学生感受自己的學习价值，加深对汽修实践知识的理解，不再将思维停留在浅显的理论层面，逐渐具备社会发展所需要的专业技能。比如，在学校专业选手的选拔过程时，，可以有意识地拓展选拔范围，积极鼓励每个学生都参与其中，真实感受每个比赛的竞争环节，了解比赛的相关知识，可以设计不同的比赛奖品和奖项等鼓励大家勇于参与，使学生在激烈而真实的氛围中感受专业比赛的严谨性和汽修专业知识的实践价值，明确个人的主导地位，运用专业的标准严格约束自身，不断提升实践能力[5]。 相关阅读：
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本文标题：中职汽车维修专业赛教融合教学改革研究
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