本文作者：邵冰冰 发表期数：现代职业教育 2022年2期 本文字数：2473

　　[摘           要]  中职院校作为培养适龄学生技术能力和素质教育的职业院校，能够对我国社会技术型人才库进行充实，是我国教育发展和社会建设必不可缺的人才保障来源，也因此越发地受到教育部门的重视。面对时代的发展和市场岗位需求的不断革新，中职教育教学中关于教学管理改革创新的策略也必须要提上议事日程。对创新的概念提出重点剖析，并且寻求对应方式，期望能够让中职院校培养出更多优秀人才，能够让人才更加适应社会，匹配更多岗位，让人才发展从单一性向复合型方向转变，给人才提供更多平台，最终达到提升国家人才储备质量和数量的根本目的。
　　[关    键   词]  教学管理;创新策略;中职学校;素质教育
　　[中图分类号]  G717                   [文献标志码]  A                 [文章编号]  2096-0603（2022）02-0136-03
　　 中职院校教学重点在于培养岗位技能型人才，随着时代的发展，市场对人才的需求逐渐产生变化，因此教育方式必须进行改革，学生应该具备更加多元化、综合性的能力以及更强悍的心理素质，来应对社会的变化。学生要提高理论知识与实际操作相结合的能力，还要具备缓解自身压力、调节自身情绪的实力，成为具备综合素质的复合型人才。中职院校要健全教学管理政策，从学生的学习与生活两方面入手，实现教学管理改革，帮助学生更好地发展。
　　 一、结合社会发展分析中职学校教学管理创新的必要性
　　 教育方法跟随时代的发展而变革，注重提高学生的社会适应能力和岗位适配能力。学生学习技能、培养品德最终的目的在于回归社会、回报社会。也因此，教育工作者有责任和义务帮助学生在学习知识和生活成长中与社会建立起密切联系，能够随时应对国家人才发展的需求和社会背景的变化。中职学校的教学指标在于培养专业型、技能型人才，需要在培养过程中迎合时代发展和生活实际，让学生能够将所学到的知识真正学以致用，运用到实际生活中，将理论与实践充分有机融合，让技能变得多元化，丰富学生实操经验，让教学成果符合社会人才预期，最终提高学生的就业率。
　　 在对教学管理改革创新进行深入研究之后，能够通过实际的教学方式帮助学生从根本上改善学习成果，提高学习质量和效率。在有限的时间内，让学生能够学习到更多综合性知识并培养综合性技能。与此同时，确保学生身心能得到健康发展。创新型的策略有助于帮助教师构建更加符合学生成长的健康环境，让学生学会更好地解决面临的困难，在日后的就业工作中，也能够更加从容不迫。无论是在专业技能还是在心理承受能力方面，都能够拥有更好的状态和精神面貌。对促进学生的长期发展，帮助国家人才库提供更具可能性的力量具有不可取代的作用。
　　 二、中职教育管理现状和不足之处
　　 （一）教与学缺乏适配性，理论难与实践相结合
　　 在传统教学模式中，学校注重培养学生职业技能，忽略了学生综合素养的发展及心理建设，容易导致学生的发展方向产生偏颇，难以很好地适应社会。此外，社会对中职学生的评价也存在片面性，认为中职学生不具备较强的专业素养，知识水平较低。长此以往，中职教师在实际教学中也会出现消极懈怠的工作态度，对教学任务缺乏热情，容易敷衍了事，走形式主义，将理论知识通过“填鸭式”的教学灌输给学生，学生难以从中筛选出自己能够真正利用到生活实际的内容，导致学习内容和实际工作内容脱节，过于强调技能，忽略了综合能力的培养，比如心理承受能力、学生之间的交流与合作能力等。长此以往，学生学习也只是为了完成任务，最终进入社会时，因为不具备相应的水平难以适应各种岗位，导致“就业难”“工作难”的问题出现。学校学习和社会就业两大环境无法顺利衔接，学生空有理论知识却无用武之地，也无法很好地处理实际生活中的难题，大大降低了学生成长的效率，减缓了人才建设的进程。
　　 （二）缺乏思想建设，学生整体素质有待提高
　　 社会群体看待中职学生存在误区，认为他们普遍专业素养不高，甚至对他们的个人素质产生怀疑，导致中职学生压力大，缺乏健康的生存环境;教师缺乏对中职学生的思想建设和正确的鼓励，学生会产生品德上的恶性循环，生活中没有养成良好习惯，无法得到真正的期待和鼓励，容易产生消极情绪。尤其是随着时代的发展，学生接收信息的渠道非常多，在接受这些信息时不会合理筛选，把负面不良的内容一并接受，容易导致思想出现偏差，产生好逸恶劳、拜金主义，甚至是心理扭曲的想法。学生之间的关系不能得到妥善处理，，师生之间的关系、学生与家长之间的关系都不和谐，则会导致学生整体学习与生活的环境质量下降，得不到及时正确的引导，很容易走歪路。
　　 （三）缺乏学习积极性，学生持久动力不足
　　 众多因素发挥作用会导致学生出现学习积极性下滑的问题。学生成长的空间如果不健康、不顺利，难免会产生压力，甚至是焦虑感，难以正确处理自身的负面信息，极容易产生内耗。与此同时，部分教师的教学方式不到位。学习内容繁琐枯燥，不能够很好地利用教育资源，运用新鲜有趣的方式带给学生，学生无法体会到学习的快乐。学生被大量單一重复的内容包围，没有期待感，没有新鲜感，好奇心也会下降，随之而来的是思维能力和想象力、创造力水平均下降，出现固化思维，头脑僵化，不能灵活变通，在日后步入社会时难以适应社会，导致学校整体发展缓慢，生源整体质量变差。
　　 三、中职学校教学管理改革创新具体策略
　　 （一）确保前瞻性，建设先进教师队伍

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本文标题：中职学校教学管理改革创新策略探究
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