本文作者：龚丹宜 发表期数：现代职业教育 2022年2期 本文字数：2465

　　[摘           要]  结合多年中职物流专业实训教学经验，分析中职物流专业实训教学现状，探索新时代下基于现代物流企业人才需求中职物流实训教学的改革与实践。
　　[关    键   词]  中职物流;实训教学;改革
　　[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                 [文章编号]  2096-0603（2022）02-0178-03
　　 近年来，电子商务行业持续火热，不管传统电商还是新兴的社区电商都离不开物流活动的支持。物流产业也随之成为我国一个重要的经济实体，行业竞争也越来越激烈。现代物流企业意识到企业要做大做强、长远发展，需要改变以往“粗犷”的发展模式，转向“精锐化”发展，需要招揽具有规划分析、经营推广、信息技术应用、组织协调管理、应变突发事故、创新变革能力的物流人才。经调研多家企业发现，中职物流专业毕业生的技能水平、职业素养较低，很大程度上不符合现代物流企业的用人要求。而随着物流人才需求量的激增，越来越多的中职学校开设物流服务与管理专业。实训教学对于实践性较强的物流专业来说，是非常重要的教学部分。要培养符合现代物流企业人才需求的学生，就需要加强物流专业的实训教学。
　　 一、中职物流管理专业实训教学的特点
　　 在设计物流实训教学的过程中，需要考虑到企业实际的运作情况，来保证整个实训过程的可操作性[1]。实训教学的设计要系统化、规范化、合理化，尽量模拟企业工作的真实场景，让学生进行“沉浸式”实训，并锻炼其职业能力，培养其职业素养。中职物流专业的实训教学分为校内实训基地实训教学和校外企业顶岗实习。校内实训教学课程主要有仓储与配送实务、叉车驾驶与维护、快递实务等，实训教学内容以物流作业流程为主。企业顶岗实习主要是组织学生去校企合作单位体验物流企业的工作岗位，了解企业文化，学习企业员工的技能。
　　 二、中职物流管理专业实训教学的现状
　　 （一）实训场所空间小，不能真正满足物流专业实训
　　 物流专业的实训场所通常是模拟企业的仓库，里面需要存放各种物流设备，还需要能满足模拟各个物流作业的流程，所以需要大面积的实训场所。很多学校因为校园面积小，物流实训场所面积也不大，无法满足物流专业学生的实训教学。比如仓储作业实训时，要能实现在信息区制作单证、在理货区理货验收、在货架区上架、在拆零区拣选、在包装区流通加工、在发货区出库。实训场所空间不足，就无法实现整个物流作业流程的实训。
　　 （二）实训设备陈旧、数量不足，学生实训效果不佳
　　 大部分中职学校的物流专业实训教学都会出现学生多而设备少的情况，无法实现一个学生对应一台设备，学生只能轮流实训。比如液压托盘车的使用，一节实训课下来，一个学生大概只能拉上一次液压托盘车，实训效果不佳。实训设备无法及时更新，跟不上物流行业的变化，还是用货架、托盘、叉车、液压托盘车等传统物流实训设备，只能进行传统的仓储、运输、配送等实训流程，无法实现现代智慧物流的实训。
　　 （三）重技能、轻理论，实训教学理念偏失
　　 在物流专业实训教学中，大多数教师侧重于培养学生的实训技能，大部分时间都在讲解、训练物流设备操作和物流作业流程，岗前理论知识的培训所占时间很少。这样培养出来的学生如同“机器人”，不是现代物流企业所需要的人才。比如，叉车驾驶与维修课程的专业教师就只教会学生如何驾驶叉车，却没有教会学生维修叉车的原理和方法。
　　 （四）实训教学有待加强“理实一体化”
　　 实训条件有限，教学中不能完全给学生创建“做中学，学中做”的条件，“理实一体化”课堂有待加强。实训中岗前知识培訓部分大多教师都采用PPT讲授，学生倾听，被动接受知识。有的学校的实训理论课还是在教室里上，更加谈不上“理实一体化”。
　　 （五）实训教学方式单一，信息化程度弱
　　 物流专业教师实训教学通常是教师演示、学生模仿并重复练习。实训教学方式单一，信息化手段缺乏，，无法吸引学生的注意力。重复练习的环节，学生更是觉得枯燥无味。
　　 （六）实训师资力量薄弱，实训教学能力不强
　　 中职物流专业的教师大多是物流专业的本科生或是研究生，他们一毕业就被招聘来中职学校教学，没有物流企业的工作经验。上实训课成了纸上谈兵，实训教学质量可想而知。中职学校是培养技能型人才的学校，教师的技能水平是教学的关键，学校实训师资力量有待加强。
　　 三、中职物流专业实训教学改革的必要性
　　 （一）课程体系改革的需要
　　 多数中职学校物流专业实训教学没有真正建立一套符合企业工作实际的课程体系，实训内容对接不上岗位工作需求[2]。物流专业实训课程体系应由学校和企业共同探讨，共同把握实训内容和实训目标，建立符合现代物流企业人才需求的课程体系。
　　 （二）物流行业对人才需求提高的需要
　　 随着物流行业的发展，物流企业对人才的要求也越来越高。现在的中职物流专业实训教学培养出来的学生技术水平低、不熟悉物流作业流程的系统性操作，不懂得运用专业知识分析、解决问题，更谈不上具备仓储作业、运输作业、流通加工作业等环节精益求精的职业能力，同时缺乏爱岗敬业、创新变革、工匠精神的职业素养。作为输送物流技能型人才主要来源的中职学校，需要重视物流专业的教学质量，还要对物流专业实训教学进行改革。

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