本文作者：黄艺娜 发表期数：现代职业教育 2022年1期 本文字数：2483

　　[摘           要]  在全国高校三全育人的形势下，课程思政对培养全面发展的高素质技能型人才是非常重要的。教师要用好课堂教学这个主渠道，真正做到以文化人，以德育人。教师在卫生法律法规的教学中要提升自己，并不断挖掘课程思政元素，通过多种途径，强化护生的人文素养，使专业课程与思想政治课程同向发展，发挥其合力效应。
　　[关    键   词]  课程思政;护生;卫生法律法规
　　[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2022）01-0127-03
　　 2016年，习近平总书记参加全国高校思想政治工作会议强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面[1]。如何从各个层面深入践行课程思政已成为高校教学改革的重点。课程思政不是一门专门的课程，也不是简单的专业课程加思政课，而是依托其他课程，有意识地以如盐化水的教育方式融入思想政治教育。教师应分析现状，寻找现存问题，并思考如何充分利用卫生法律法规的思政资源，将思想政治教育有效地融入课程教学中，达到教书与育人的完美结合。
　　 一、卫生法律法规开展课程思政的必要性
　　 作为培养高素质人才的摇篮，医学院校是专业性职业技能学校，医学生应以医德为职业素养。医学生包括护生往往更注重专业知识和实践能力的学习，易忽视综合素质方面的学习，特别是人文方面如卫生法律法规、伦理学等，认为这些课程不重要。实际上，现代医学的发展已经不是单纯一门学科或一个行业的发展，而是多学科、多行业以及不同职业人群共同参与的立体式协同发展过程[2]，因此医学生课程思政教育的重要性日益明显。卫生法律法规是一门新的交叉性学科，是卫生与法律体系的结合。在维护人体生命健康活动过程中，形成了各种社会关系，，卫生法律法规就是调整这些社会关系的法制体系，旨在保护人类健康和促进卫生事业的发展。这门课程具有特殊性，即学习法律本身就是一种思想政治教育，教师应充分思考法律之外的思政元素，发挥其“显性”思政和“隐性”思政的双重效应，起到合力作用。它是一门政治性较强的学科，不仅可以帮助学生树立法律意识，教师还应充分发挥其学科特点，将思政元素有效地融入法律知识中，树立责任意识，帮助学生思想政治朝着正确的方向发展，使其能力的培养更加完善，更加立体化，让护理工作更好地服务社会。
　　 二、寻找思政元素并融入教学中
　　 （一）树立爱国主义情怀
　　 在社会主义建设的进程中，卫生事业占有重要的一席之地，提高卫生法律法规意识是卫生事业发展的重要保障。教师应将爱国主义情怀的思政元素引入教学中。一是卫生法律体系是社会主义法律体系的重要组成部分，教师应帮助学生共同梳理我国卫生法律的发展历程，寻找卫生法律法规的渊源，如《中华人民共和国职业病防治法》《护士条例》等，了解国家的发展和党的历史，感受党和国家为卫生事业发展做出的努力，将爱国主义、党史学习与卫生法律法规融为一体、相互促进，从而促进爱国主义情怀的树立，增强护生的时代使命感和责任感，激励护生将个人发展目标与国家的民族复兴伟大梦想相结合。二是在卫生技术人员管理法律制度的教学中，将卫生技术人员的权利和义务与“以史为鉴、开创未来”九个必须的内涵相结合，让学生再次确立自己的初心使命，帮助学生将护理专业的责任感与法律知识相融合，将服务精神、使命担当、求真务实的精神融入血脉、铸入灵魂[3]。
　　 （二）增强职业责任感
　　 临床护理中，人是护理服务的对象，人的社会属性不可忽略。近些年来，随着社会经济的快速发展，我国的法律制度正在不断完善。人们的法律意识不断增强，维权意识也明显增强，医疗行业中的法律问题也日益渐多，并成为社会的热点。在临床护理过程中，护士因缺乏法律意识，对患者的合法权益重视程度不足。护生在实习阶段也易出现差错。因此，应加强护士的法律学习，并从医学院校开始。在医疗事故处理条例的教学中，通过视频播放、案例讨论分析的形式，强化法律意识，从根源上树立规则意识，并将思政教育融入其中，以适应现代医疗的社会环境。护生在具备扎实的专业理论知识和实践操作技能的基础上，不仅要有法律意识，而且要重视职业精神的培养和职业责任感的强化，自觉践行职业规范，尊重病人权益，严格按照护理操作流程进行规范操作，从而减少护理医疗纠纷的发生。
　　 （三）用医者仁心践行“南丁格尔精神”
　　 医德是历来都很重视培养的职业素质，“德乃医本”“医者仁心”，这些都是我国传统医学中的思政教育，说明在古代早有课程思政的雏形。而在社会主义现代化建设的新时期，医者仁心教育更是不可或缺的。医者仁心与南丁格尔的精神是一致的。眾所周知，“南丁格尔精神”是白衣天使追求的职业精神，其中心内涵是博爱与奉献。在临床实习过程中，护生可能面对各种各样的患者，首先应学会做一名真正的白衣天使，不歧视病人，并尊重和主动关爱这些病人，为今后临床护理工作过程中医患关系的和谐发展奠定基础。教师在《艾滋病防治条例》《中华人民共和国母婴保健法律》等教学中，通过观看视频、图片，分析艾滋病患者和先天畸形患儿的心理，将相关卫生法律引入，以此诠释医者仁心和博爱奉献的南丁格尔精神，引导护生将社会主义核心价值观转化为一种精神追求，弘扬大爱无疆精神。
　　 （四）建立健康的生命观

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本文标题：课程思政下护理专业卫生法律法规的教学探索
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