农村中职学生核心素养与爱国主义情怀之现状研究

2022-03-03 | 所属栏目: 来稿选登 | 阅读次数:

本文作者：李静发表期数：现代职业教育 2022年8期本文字数：2475

　　[摘要] 农村中职学生是农村发展和乡村振兴的主力军，是实现缩小城乡贫富差距、构建和谐社会的中坚力量，也是实现中华民族伟大复兴中国梦的一支不可忽视的力量。但现实情况是农村中职学生的文化基础薄弱，自我约束力不强，各方面都表现出不太理想的状况，这种情况不利于农村中职学生的可持续发展，也不能适应社会发展和乡村振兴的迫切需要。因此，探析导致此现状的原因，清楚地认知现状，并改变现状，让农村中职学生以知识和技能成为人民幸福和国家强盛的坚强后盾，让他们成为实现中华民族伟大复兴中国梦的大国工匠，具有十分重要的现实意义。
　　[关键词] 农村中职学生;核心素养;爱国主义;现状
　　[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）08-0004-03
　　一、现状剖析
　　随着社会经济的急速发展、人们思想观念的多元化、职业教育领域的革新，农村中职学生数量在下降，整体素质也急剧下降。农村中职学生是一个特殊的群体。他们大多来自农村，生源素质可谓参差不齐。经过实地调查研究和走访交流，我认为主要存在以下问题。
　　（一）文化基础相对薄弱，较难适应新环境
　　农村中职学生进入中职学校后，因为自己原有的文化基础薄弱、自我学习和理解能力相对较弱，在小学和初中也一直得不到老师的关爱，再加上课程难度的增加，学习起来较为费力，尤其是理工类，更觉得困难重重，对学习越来越提不起兴趣。这样，原本就意志力相对薄弱的农村中职学生对自己失去了信心，也对学习、生活失去了信心和动力，如霜打的茄子，在课堂上无精打采，不专心，不认真学习，消极应对，没有主动求学的积极性和能动性，厌学情绪较重。在实际调查过程中我们发现，有的学生不反思：为什么自己在中考中会失败？为什么我学不会？面对现实，我现在应该怎么办？是继续吊儿郎当还是悬崖勒马，振作起来，从头开始，给自己信心和勇气，重新走出一条属于自己的光明道路？有的学生将成绩差归结为外部原因，不从自身找问题，沉浸在落榜带来的消极情绪里，悲观地看待生活、对待命运，觉得自己应该在更好的学校学习，应该有更美好的前途，而不是到中职学校学习这些晦涩难懂的、枯燥的知识。他们忘记了美好的前途是靠自己的奋斗才能得到的。总之，他们在中职学校这个新环境里相对自卑，自信心不足，欠缺学生应有的朝气蓬勃和奋发向上、勤学苦练技能的意志和动力。
　　（二）缺乏感恩之心，责任感不强
　　农村中职学生出生在农村，但因为家庭教育的严重缺失，在日常生活、学习以及待人接物等方面都表现出一些不良行为。有些学生没有继承中国农民淳朴、善良、勤劳、勇敢的优秀品德，而是华而不实，攀比心较重，不懂得感恩父母的养育之恩和学校、社会的培养之恩。对于老师的谆谆教导和循循善诱的说教，有些学生充耳不闻、视而不见。有的学生对面朝黄土背朝天的辛勤耕作的父母无动于衷，认为父母对自己的付出是理所应当的，没有想着通过自己的努力来改变家庭的现状。此外，被资本捧红的流量明星常常是农村中职学生追捧的对象，他们对浮夸奢靡的娱乐风潮没有正确的认知，往往认为成功成名很容易，对自己崇拜的流量影视明星的一举一动默默关注，但却不记得自己父母的生日，缺乏感恩之心，没有体谅和孝敬之心。总之，部分农村中职学生对时尚潮流、娱乐圈动向非常关注，而对科技发展、时事政治、国家发展了解甚少，缺乏“国家兴亡、匹夫有责”的担当和责任。
　　（三）没有树立正确的“三观”，没有明确的人生目标
　　职业教育和普通教育是两种不同类型同等重要的教育。一部分农村中职学生因为受家庭、同伴以及社会大众刻板印象的影响，再加上自己本身眼界的狭窄，，对职业教育缺乏正确的了解，对自己缺乏正确的认识，对国家大政方针缺乏深刻的了解，所以进入中职学校后没有树立起正确的世界观、人生观、价值观，认为中职学校不如普通高中，所以没有正视职业教育的优势，没有树立起借助职业教育这个跳板实现人生逆转的理想信念，也没有制定适合自己的人生目标，进而丧失了砥砺奋斗、迎难而上的动力和勇气。尽管学校也会对他们进行职业兴趣、职业潜质、职业生涯规划等方面的教育，设置相关方面的优质课程，举办各种职业类院校间的交流互助活动或者以创新创业为主题的赛事，但学生获益不多，对自己未来的前途仍然感到非常迷茫，不知道正确的方向在哪里。
　　（四）意志力薄弱，缺乏战胜困难的恒心
　　个别农村中职学生从来没有离开过家、离开过父母的百般呵护，過着衣来伸手饭来张口的生活。就读中职学校后，他们必须开始独立自主的生活，遇到问题自己要独立面对和解决，心理上便觉得没有了依靠，也几乎没有积累下解决问题的经验和能力，于是对学习和生活失去了前进的信心和动力。跟多名中职学生深入、真诚地交谈过后我们发现，有一部分农村中职学生非常愿意结交朋友，一起探究，一起交流，但他们不太懂得如何向同学、老师表达自己的真实想法，在遇到不能解决的问题或者困难后不是第一时间求助同学或者老师，而是选择沉默应对，导致问题越积累越多，使得原本很简单的问题最后变得更为复杂多变。总之，农村中职学生缺乏关爱，沟通交流能力相对较弱，需要教师们多观察、多倾听，有耐心、有爱心，投入更多的精力给予他们更多的关怀与帮助。
　　（五）思想不成熟，行为规范和法治观念淡薄，缺少明辨是非的能力

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