本文作者：高敏 发表期数：现代职业教育 2022年8期 本文字数：2497

　　[摘           要]  在教育信息化高速发展的今天，在线开放课程为学习者提供了更方便、快捷、有效的学习途径，提供了更丰富、更多元化的专业学习资源，让学习者可以利用碎片化的时间进行有效学习。以“1+X”证书制度为背景，介绍了在线开放课程建设背景，详细阐述了课程建设要点，包括搭建平台、建设管理和实施推广，并通过应用实例对课程建设所产生的积极影响进行了说明。
　　[关    键   词]  中职院校;“1+X”证书制度;数据信息处理;在线开放课程
　　[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2022）08-0025-03
　　 随着信息时代的到来，物流行业呈现出较过去更为迅猛的发展势头，趋于完善的信息技术对中职院校培养物流人才的工作提出了全新的要求。作为向社会输送专业技能型人才的主要平台，中职院校纷纷通过引入“1+X”证书制度、建设在线开放课程等方式，对人才培养模式进行优化。事实证明，这样做可使人才培养质量得到显著提高，社会、企业对物流技能型人才的需求也会因此而得到最大程度的满足。
　　 一、课程建设背景
　　 2019年初，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》中明确指出，应用型本科及职业院校应实施“1+X”制度。简单来说，就是将技能等级证书置于和学历证书同等重要的位置，鼓励学生在校期间考取更多的职业证书，通过对该群体就业及创业能力进行提高的方式，使就业矛盾得到缓解。学生可根据自身情况，参与相应的培训并考取证书，各类职业证书均被社会及行业所认可，持证人员能够享受相应的待遇。
　　 现阶段，一部分中职院校仍然采取单一实训与理论相结合的传统教学模式。通过调研发现，，多数物流企业对学生所提出的要求，除了要具备物流从业人员基本的专业技能之外，同时具备物流信息技术应用能力及数据信息分析、处理能力的技能型人才更加被青睐。鉴于此，中职院校应深入剖析现有培养模式的不足，对行业发展趋势、物流企业需求加以了解。围绕社会、企业的实际用人需求，将“1+X”证书数据分析、物流信息技术应用以及物流作业优化部分内容进行提炼优化，开发成在线开放课程，并积极推广优质课程教学资源及资源库系统。推广图、文、声、像、画多维度的立体学习资源，将优质在线开放课程资源引入中职学校教学实践中，既顺应了“互联网+”背景下教育与学习发展的需求，又适应了广大青少年网络化、碎片化的学习习惯，更有利于促进教学信息化环境下教学方法、手段和教学模式改革，进而提高教学质量和教学水平，提升人才培养质量。建设过程要充分考虑中职学生认知特点和培养职业人的教学目的，开发出特色化、实用性强的课程。
　　 二、课程建设要点探究
　　 在线开放课程的核心任務是教学，辅以练习、考核、评价。强调以学生准确掌握课程内容及学习目标为前提，根据学生情况提供相应的PPT、课程教学视频、微课视频，并围绕重要知识点进行测验，使学生的学习成果得到巩固。
　　 （一）搭建课程平台，优化完善配套云服务设施
　　 中职院校应以教育部所提出的教学要求为依据，综合考虑专家建议和师生意见，根据前期调研所掌握信息，对课程平台进行搭建。一方面要充分完善和利用科研实训基地的基础设施设备以及现有资源，基于视频、应用和数据库构建相应数据，依托覆盖校园各个区域的百兆宽带，使在线教学在技术要求上得到满足。另一方面要做到以媒体系统为主体，采用专业的课程录播教室，成立专业在线开放课程小组，进行课程设计、撰写课程制作方案、制作拍摄脚本、完善课程PPT、搜集相关衍生阅读和习题。每个小组设立小组长，全面负责本组课程实施计划。将录制Flash、微课视频的工作交由专业团队负责。此外，创建网络平台，针对性开发系统管理、课程门户以及在线学习等模块和对应资源库，通过对接图书馆、教育系统的方式，使学习资源得到实时共享。在开展上述工作时，可借鉴和利用媒体平台云计算及云存储设备，应用“云指课堂”等平台的经验，根据课程要求对平台功能加以完善，进行教学与课程运维。
　　 例如，沈阳现代制造服务学校以本校物流专业学生为主体，综合考虑以社会人员、其他院校相关专业学生所提出的需求，对课程平台进行了搭建，充分利用现有软件对市场信息处理、现代物流综合作业实训在线开放课程进行建设，利用媒体平台云计算及云存储设备和“云指课堂”为学生提供教学、练习、测评、考核等模块（技术路线布置如下图）。
　　 在线学习平台部署在云端，使用虚拟化与分布式技术、B/S架构，支持PC、移动端等多终端访问，采用PHP+Mysql开发语言及数据库技术;前台支持私有化定制模式，满足学习内容的创建和管理过程中的各种个性化需求;无缝高效灵活地嵌入课程学习的各个环节，适合传统教学模式快速转型;智能数据统计分析，实现用户最优教学配置。
　　 （二）课程建设与管理
　　 1.整合特色教学项目
　　 以中职物流专业市场（数据）信息处理在线开放课程为例，打破学科界限，根据物流专业“1+X”职业技能等级证书制度的要求对市场（数据）信息处理课程所有知识点和岗位技能点进行整合。根据课程标准，设计教学内容和教学活动。课程涵盖“1+X”数据分析、物流信息技术应用、物流作业优化共40个知识点（技能点）。课程资源内容主要包括课程相关的视频、文本文档、图片、动画、PPT讲义、习题、试卷以及一些虚拟实训资源等。

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本文标题：“1+X”证书制度背景下在线开放课程建设研究
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