本文作者：王爱珍 发表期数：现代职业教育 2022年8期 本文字数：2470

　　[摘           要]  将职业教育摆在教育改革创新更加突出的位置，可以为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质对口的人才资源支撑。目前，职业教育发展仍然面临一些问题。学校层面：外部环境和基础设施较差;生源少而差;选编教材脱离职业学校实际。教师层面：教育教学模式陈旧，教师自身综合素质和执教水平有待进一步提高。针对此类情况，中职院校应践行“三教”改革，切实做好校企合作，实施“双元制”、现代学徒制本土化;教师应明确“为什么教”，弄清楚“要教什么”，以核心素养发展的需要为依据，以开发和利用资源为优化手段，自觉通过“产教融合，校企合作”的途径，构建以职业能力为核心的课程教学模式。提高职业教育教学质量，为实现中华民族复兴的“中国梦”贡献自己的青春和力量。
　　[关    键   词]  “三教”改革;校企合作;“双元制”;现代学徒制;本土化
　　[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2022）08-0040-03
　　 有一首歌唱道：“再过二十年，我们来相会，那时的天噢，那时的地，那时祖国一定更美。”这首歌我们唱了几十年，这是20世纪80年代的新一辈唱的。回想一下，20世纪80年代的中国是什么样子，2000年的中国又发生了多大变化，而今天我们已经全面摆脱贫困，已经全面建成小康社会，正迈向第二个百年，向着实现中华民族的伟大复兴的中国梦阔步前进。目睹新世纪、新时代的飞速巨变，再过二十年你再想象一下，这世界和我们中华大地将会是怎样的繁荣昌盛。作为职业教育的教师，我深感自己肩上责任之重大，也深感自己肩上的压力，面对新时代、新形势、新技术，我清醒地认识到：国家创新发展最需要的或者需要最多的还是大量的创新技术工匠和技术工人。教师及学生应该尽快掌握什么技能才能够在未来二十年或几十年中立于不败之地？我们现在的职业教育者，该教给学生的核心素养、核心技能是什么？应该怎样去教他们呢？教师面临的最大困难又是什么？我们应该怎样解决这些困难？
　　 2019年国务院发布《国家职业教育改革实施方案》指出：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置，牢固树立新发展理念，服务建设现代化经济体系和实现更高质量、更充分的就业需要，对接科技发展趋势和市场需求，完善职业教育和培训体系，优化学校、专业布局，深化办学体制改革和育人机制改革，以促进就业和适应产业发展需求为导向，鼓励和支持社会各界特别是企业积极支持职业教育，着力培养高素质劳动者和技术技能人才。经过5～10年左右的时间，职业教育基本完成由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变，由追求规模扩张向提高质量转变，由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变，大幅提升新时代职业教育现代化水平，为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质人才资源支撑。
　　 分析目前的形势，把握国家的标准和要求，再联系教学实际，我们就知道自己的目标、任务，也就知道自己前进道路上的困难。作为长期在职教一线任教的教师，深感中等职业学校正面临着院校和教师层面的双重困难。
　　 一、职业院校面临的困难
　　 （一）学校层面
　　 1.受外部环境影响，职业院校的规模小、基础设施差
　　 职业院校硬件条件落后，有历史的原因、社会的原因，也有院校自身的原因。改革开放初期，职业教育不受人们的重视，职业技术培训仅限于改革开放前沿地区和经济发达地区，职业教育基本是“技术短期培训”的粗放的实训活动。我国的教育历来重视“正规”的培养和“高精尖”社会主义接班人的教育，而对基本技能、技术型专业人才培养的职业教育不够重视。加之职业院校重视技能教学，需要更多的实训设备，如果没有政府的财政扶持，其教学规模就会受到限制，也就不会有先进的实训设备，导致基本设施条件相对较差。这就给职业教育工作的开展带来非常大的困难和阻力。
　　 2.生源少且质量差
　　 我在职业学校任教几十年，深知职业教育的招生困难，生源少且质量差。存在这些问题的原因主要还在于人们的思想认识不到位，总认为只有学习不好的、考不上普通高中的孩子才會选择上职业学校，实在是无奈之举，是委屈、亏待了孩子。而职业学校招收的学生，大部分都是“学不懂的”“分数低的”的所谓学困生，其中还有少部分学生是“学习习惯差、生活习惯差”的“双差生”，而学生的家长也认为自己的孩子学习一般，送到职业学校学一门技术也好。还有极个别学生不自信，认为自己不被家长看好，“低人一等、学不会”，所以在学校独来独往，，不愿意与别人沟通，把自己封闭起来。近年来，虽然有国家政策支持支助，但仍然是“一生难求”，特别是学习成绩好的学生更是“优招而不来”。这是职业学校及施教者在工作中面临的最大困难。
　　 3.选编教材脱离职业学校实际
　　 目前，一部分中等职业学校使用的教材并不是本地编写的教材，所以教材内容并没有结合当地经济发展的实际，也没有针对当地企业的案例，给教学造成了很大的阻力。还有的中等职业学校选用高教版教材，由于中职院校更侧重技术方面的教学，而高教版的教材更侧重理论性、学术性的教学，脱离了职业学校发展的实际。拿到这些教材，教师只能从问题入手再联系实际，进行拓展教学。
　　 （二）教师层面

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本文标题：当前职业教育面临的困难及解决对策
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