大数据背景下高职院校计算机类专业精准教学模式分

2022-03-08 | 所属栏目: 来稿选登 | 阅读次数:

本文作者：王涛发表期数：现代职业教育 2022年8期本文字数：2569

　　[摘要] 大数据是指对海量、异构、分布的数据信息进行收集和组织，并通过科学的方法对其进行分类和处理，以达到获取有用的知识或服务的过程。随着互联网的普及与发展，大数据技术在不断地创新与进步，使得传统的教学模式已经不能满足学生的学习需求，而基于大数据的教学模式的出现为计算机类专业的教师提供了新的教学理念，同时也为计算机类专业的老师提出了新的要求与挑战。
　　[关键词] 大数据背景;高职院校;计算机类专业;精准教学模式
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）08-0076-03
　　目前，我国高职院校的计算机课程主要分为基础理论性的内容和实践性的部分两大模块，而应用型的则是其中的一个板块。虽然大部分学校有自己的数据库管理系统，但大多数以手工管理为主，没有真正实现信息化的共享;此外软件开发的周期较长，且缺乏一定的维护工作，导致系统存在很多问题，如界面不美观、操作不方便、资源浪费等。
　　一、研究背景与意义
　　随着大数据时代的到来和互联网技术的发展进步，大数据成了当前信息社会的主流趋势，而在这一背景下，传统教学模式已经不能满足学生的学习需求，因此，对计算机类专业的精准教学进行改革势在必行。目前，我国高职院校计算机类专业的教学主要以课堂讲授为主，教师通过PPT、黑板等方式向学生传授知识，而这种单一的教学模式存在一些不足之处，例如，课程内容枯燥无味，难以激起学生的学习兴趣;由于缺乏有效的评价体系，一些教师会选择忽略一些重要的环节;同时，大部分学校的硬件设施也不够完善，无法为软件的开发提供有力的保障等。基于上述原因，本文以大数据背景下高职院校的计算机类专业为例，探讨其如何实现高效的实训，从而提高学生的综合素质。该课题的研究具有一定的理论意义与实践价值，能够为其他高等师范生的信息技术教育打下坚实的基础。此外，还可以促进高职院校的信息化建设，使其更好地适应现代化的发展要求，并培养出更多的应用型人才。
　　通过对大数据技术的应用与研究，笔者发现了一些问题，主要表现在以下几个方面：（1）在大数据的背景下，传统教学方式已经不能满足学生的学习需求，而在大数据的环境下，教师需要将更多的精力投入教学中，而不是仅仅依靠传统的课堂讲授。（2）由于计算机类专业的课程较多，理论性较强，因此对教师的要求也较高，如果没有足够的时间和资源进行实践，那么很难达到预期的效果。（3）目前的教学方法还存在一定的缺陷和不足，比如一些学校的硬件设施不齐全，缺乏必要的网络教室，导致部分学生无法完成正常的课业，从而影响到计算机课程的教学质量。基于上述情况，笔者认为要想更好地解决这些问题，要先从根本上改变现有的教学模式，激发学生的兴趣，让他们能够主动地参与到计算机类专业的课堂中，这样才能有效地激发出学生的创造力，进而促进其全面成长。
　　二、高职院校计算机类专业精准教学模式的理论基础
　　（一）高职院校计算机类专业精准教学模式的概述
　　在大数据背景下，计算机类专业的精准教学模式以“以人为本”的理念为核心，通过对学生的个性化需求进行分析，并结合“人本主义”的思想和教育观念来实现对人才的培养目标。因此在大数据背景下，针对高职院校的计算机类专业的教学内容，可以从以下几个方面入手：（1）教师要充分认识到这一门课程的重要性和必要性，并将其作为开展教学工作的重要依据。（2）明确好自己的课堂任务，做好课前的准备工作，包括备课、上课、作业等一系列环节。同时还要根据实际情况，合理安排学习进度，使每节课都能达到预期的效果;另外，还应注意，在有限的时间内尽可能多让学生参与到实践中，这样不仅能够锻炼学生的动手能力，还能激发他们的创新意识，从而提高其综合素质。（3）加强与其他学科的联系与合作，将信息技术与传统的教学相结合，使之成为一种新型的教学方式。
　　（二）高职院校计算机类专业精准教学模式的教育理念
　　当前，我国高职院校计算机类专业的精準教学模式主要以“以人为本”的思想为核心，强调学生的主体性，教师在教学过程中要注重激发和培养学生的学习兴趣，让其主动参与到课堂中，从而提高其主动性和积极性。同时也要注意，在大数据时代，很多高职院校的计算机类课程的设置比较传统，没有充分体现出互联网思维，因此很难吸引更多的学生来上课。所以说，，为了更好地实现这一目标，必须转变以往的教学理念，将大数据的应用作为重点，并将这种理念融入计算机技术的发展当中，通过对信息技术的运用来促进计算机类学科的精准化，并使之成为一项新型的专业技能。首先，学校可以利用网络平台建立一个专门的信息资源库，然后根据实际需求进行合理的调整。其次，还应加大对信息化人才的培育力度，使之能够适应现代化的教育环境，进而提升其综合能力。
　　（三）建构主义的落实
　　建构主义理论认为，学习是一种认知结构，而不是具体的符号表征，它强调的是学生的主动参与。在大数据时代，信息获取已经成为最主要的内容之一，而教师的任务就是把知识传授给他们。因此在大数据背景下，高职院校的计算机类专业的课程教学中应充分利用好现代信息技术的优势和特点，构建起符合高职院校实际情况的教学体系。首先，要加强对计算机类专业教师进行相关的技术培训，使其具备良好的应用能力，同时还需要培养出具有较强的创新意识和实践操作技能。其次，要注重对网络的使用方法，通过多种渠道来提高计算机类专业课堂的效率，从而有效地提升教学质量。最后，建立相应的评价机制，以激励学生的积极性。

相关阅读：

新课程杂志社提示：
本文标题：大数据背景下高职院校计算机类专业精准教学模式分
当前网址：http://www.xinkecheng.cn/laigao/20217.html

大数据背景下高职院校计算机类专业精准教学模式分

新课程杂志目录

现代职业教育杂志目录

其他人正在浏览

最新文章