本文作者：王鑫 发表期数：现代职业教育 2022年8期 本文字数：2523

　　[摘           要]  在教育改革的发展中，应用群文阅读教学方式对于扩大学生的阅读量有著不可忽视的重要意义。在新时期的背景下，国家和教育部门对于学生核心素养的培养越来越重视。为了培养学生的语文学科素养和综合能力，需要在中职语文课堂中应用群文阅读教学，以此顺应语文课堂教学改革的趋势。从群文阅读的定义和特点入手，了解群文阅读教学应用的意义，阐述群文阅读教学在中职语文课堂中的应用。群文阅读作为一种新型的阅读教学方式，教师需要规划好阅读内容，确定中心议题，引导学生科学探究，保证阅读教学的合理性和时效性，激发学生的阅读兴趣，促进中职语文课堂的有序开展。
　　[关    键   词]  群文阅读;中职语文;应用
　　[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2022）08-0082-03
　　 近年来，中职院校语文教学中兴起了新型的语文阅读形式，便是群文阅读教学，此种教学方式对于中职语文学科教学有着至关重要的作用。其中文本教学大大提升了学生语文学习的阅读量，学生在群文学习的过程中提升了阅读能力和思辨能力，与其相关的教学活动也越来越丰富。然而，由于群文阅读教学产生的时间不长，有关的论述较少，部分群文阅读教学的实践人员想当然地将其当作和当前的语文课堂单篇阅读教学相对应的阅读教学形式，这种现象对于群文阅读教学的推广和普及并无益处。群文阅读是当前中职语文教学中的新尝试，群文阅读的出现转变了传统教学模式中固定的讲解模式，打破了独立式讲授课文的束缚。运用此种教学模式在实践教学中，不仅能够丰富课文内容，而且能够提升学生对课文的理解能力，加强学生对于文章作者、文章题材、文章主题的认知，提升学生的综合实践能力。群文阅读主要是指教师和学生将一个或者多个主题作为中心，确定一篇课文来进行集体阅读，在课文的联系中建立针对群文的知识体系。在此过程中，学生需要深入理解文本的中心思想、作者的情感表达、写作风格等，在群文阅读教学活动的开展中，教师应当充分发挥自身的引导作用，引导学生在群文阅读中形成阅读感悟，着重培养学生的阅读能力和思考能力[1]。在中职语文教学中，在培养学生文字运用能力和理解能力中阅读对其有着重要的意义。所以，中职语文教学中需要按照学生的实际阅读能力和阅读教学目标，选择适宜的教学方式来带领学生开展群文阅读活动。群文阅读体现了阅读教学的集中性、目的性，在中职语文课堂教学中运用群文阅读法，成为教学发展中的必然趋势。因此，以下就群文阅读模式在中职语文教学中的运用路径展开实践研究。
　　 一、群文阅读教学的基本内涵和特点
　　 （一）群文阅读教学的基本内涵
　　 所谓群文阅读便是“以单篇课文作为主要教学内容”相反的一种教学方式，这种教学模式教师不再将固定的某一篇课文内容当作教学的主要内容，而是从单一的角度转变为多个角度对课文的内容、结构、题材进行分析，把与其相同的课文或者相似的文章帮学生进行整理，并鼓励学生开展相关的阅读活动，引导学生整合这些课文共同开展学习活动，对于文章中的相同点和不同点进行分析，帮助学生从更加全面的角度来理解课文内容[2]。此外，，站在另外一个角度来看，群文阅读是以现有的教材作为中心，在掌握学生基本认知能力的基础上，对课文内容进行分析，然后选择对应的文本，引导学生在对文章进行学习时，可以结合其他文章进行对比学习，在学习中学会求同存异更好地了解课文内容，加深对课文内容的整体认知。
　　 （二）群文阅读教学的特点
　　 1.开放性
　　 在群文阅读教学中教师可以选择具备开放性的主题文章，学生在选择学习方式时需要选择开放性的方式。教师能够按照课文内容自由选择其他文章来带领学生展开学习，学生在学习中如果对某一篇课文在认知上存在问题，或者是想通过某一种方式获得更多关于课文中作者的内心情感，需要阅读其他文章进行更高层次的阅读。简而言之，群文阅读方式是一种打破传统教学过程的教学模式，为学生的阅读活动营造了轻松、自由、开放的学习氛围。
　　 2.主体性
　　 群文阅读和传统的教学模式不一致，传统的教学模式较为死板，主要是“以教师为主”，而群文阅读的教学模式则是“以学生为主”的新型教学模式。在此种教学模式的引领下，学生怎样学习、如何学习都是通过自主选择决定的，教师的身份从主讲者的身份慢慢转移成主导者的身份。也就是引导学生开展相关的学习活动，组织学生积极参与学习活动，学生在学习过程中遇到难题，教师需要及时予以帮助[3]。
　　 3.整体性
　　 这是群文阅读中最为显著的一大特点，也是群文阅读和其他阅读模式不一致的根本特征。在群文阅读教学活动的开展中，教师设立教学目标应当将其放置在与某篇课文相关联的课文上，整合零散的几篇文章提供给学生进行阅读，对于文章中的共同点和不同点进行科学合理的分析，从而更好地培养学生的整合思维能力，引导学生从更加全面、整体的角度来对问题进行分析解决，有利于学生建立系统完整的知识体系。
　　 二、群文阅读教学应用的意义
　　 （一）促进学生养成阅读的习惯
　　 在中职语文阅读教学中运用群文阅读教学方式，从本质上看阅读是学生汲取知识的路径，在阅读中学生需要完善自我，提升智力。群文阅读是具备特殊性、创新性、集合性的阅读方式，此种阅读方式将教材内容作为中心，融入了教材之外的优秀文学作品，以此激发学生的阅读兴趣，培养学生的思维，促进学生养成良好的阅读习惯[4]。

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本文标题：群文阅读教学在中职语文课堂中的应用
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