本文作者：叶林玉 发表期数：现代职业教育 2022年7期 本文字数：2598

　　[摘           要]  近年来，高速发展的体育产业给体育专业人才的就业提供了良好的机会。而与此同时，体育专业人才培养特色模糊、培养方式单一，导致人才有效供给不足。“体医融合”的发展模式给体育保健专业人才培养提供了新的路径。通过构建教材体系、实施教材改革以及完善“双师型”人才建设等措施，探究“体医融合”人才培养路径，以满足体育人才有效供给。
　　[关    键   词]  体育保健专业;“体医融合”;人才培养
　　[中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2022）07-0061-03
　　 近年来，高速发展的体育产业给体育专业人才的就业提供了良好的机会。而与此同时，体育专业人才培养特色模糊、培养方式单一，导致人才有效供给不足。中共中央 国务院2016年10月印发的《“健康中国2030”规划纲要》指出，要“加强体医融合和非医疗健康干预，推动形成体医结合的疾病管理与健康服务模式，加大体育等非医疗手段在健康方面发挥其优势”。健康中国战略的提出，使“体医融合”促进健康的理念和健康服务模式迎来新的发展机遇，“体医融合”也成为推动健康中国的一剂良药。而体育和医疗健康领域“跨界融合”发展使体育保健专业学生培养模式有了新的方向。高校作为人才培养的主要阵地，肩负着为社会输送综合素质强的复合型体育人才。
　　 一、“体医融合”的背景
　　 目前“体医融合”是基于体育运动作为健康促进的主要方式，融合体育、医疗等多项健康技术手段，运用于民众科学健身及疾病预防、治疗与康复中，以全生命周期过程获得健康促进。朱海强[1]提出“体医融合”实质是借鉴“整体医学”的思想，发挥科学的体育锻炼在促进健康、防治慢性病和康复等方面提供的科学手段和方法。从2016年“体医融合”概念提出后，“体育+医疗”的模式推动着健康革命。一些医学院和体育院校进行“体医融合”的教学改革，通过人才培养方案的修订和设置体育医疗、康复医学等课程来培养体医结合的人才[2]。“体医融合”概念的提出意味着这项事业的发展需要具有“体育+医疗”的复合型人才的支撑，而人才规模的质量和数量决定了“体医融合”实施的程度和层次。[3]在这样的背景下，体职院校针对体育保健专业学生，在教学培养中将以职业为导向，研究体育保健专业“体医融合”的培养路径。
　　 二、体职院校开展“体医融合”人才培养模式的意义
　　 （一）推动课程改革，为行业输送高质量人才
　　 在产教融合背景下，以市场需求为导向，构筑体育保健专业“体医融合”人才培养模式，实现人才培养供给端和产业需求端结构的融合，并以此为契机制定科学规范、可借鉴的人才培养方式。体职院校在此背景下，有针对性地对学生进行培养，使学生在学校就能体验社会工作状态，更好地适应社会需求;同时也有利于为相关行业输送高质量的体育保健人才。体育保健专业人才“体医融合”培养模式的构建可以弥补当下体育健康服务的缺陷，提高全民健康体质和生活质量，提升体育保健专业学生的竞争力，推动课程改革与产教深度融合。
　　 （二）是对接大健康产业的体育健身需求，保证健身安全
　　 随着经济发展，社会主要矛盾已经转变为人民日益增长的美好生活需要和不平衡、不充分发展之间的矛盾，人民群众对自身健康的期待值也随之增加，，随着人民群众越来越多地参与体育锻炼，体育保健专业人才成为体育运动的指导者、保障者、宣传者，这样一支“体医融合”的专业型人才也成为大健康产业的生力军，可以一定程度上保证健身需求和健身安全[4]。
　　 （三）是贯彻落实《“健康中国2030”规划纲要》的重要举措，也是迈向體育强国的健康保证
　　 2019 年9 月，国务院办公厅印发的《体育强国建设纲要》继续强调要“大力推动全民健身与全民健康深度融合”，坚持大健康理念，从注重“治已病”向注重“治未病”转变;同月国务院办公厅印发的《关于促进全民健身和体育消费推动体育产业高质量发展的意见》继续强调“推动体医融合发展”，要“推动形成体医融合的疾病管理和健康服务模式”[2]。据调查统计，我国因不良生活方式所致的亚健康人群占我国总人口的70%左右，心血管疾病人数、脂肪肝和肥胖人数均达到2亿多人，这类因不良生活方式导致的慢性疾病仅仅依靠药物治疗难以达到良好的治疗效果，而实施“体医融合”的治疗方式，即通过科学的训练和针对性的运动处方配合介入能更好促进慢性病的康复。[1]为贯彻落实《“健康中国2030”规划纲要》，我们倡导各地、各部门要积极采取实际行动进行“体医融合”的探索性发展。一些体育院校也进行“体医融合”的教学改革，通过修订和设置体育保健、康复医学等课程来培养“体医融合”的人才。
　　 三、“体医融合”背景下体育保健专业人才培养策略
　　 （一）以促进全民健康为导向，实施“体医融合”精准育人的培养模式
　　 建立一个符合中国新时代国情，促进全民健康提高的“体医融合”人才培养体系是落实这项工作的根本。[5]在我国从事这个专业或者相关专业的人员主要包括临床医生、体育保健与运动康复师、健身指导员、健康教练等。体职院校学生“体医融合”人才培养模式不仅要求这些人员学习体育运动课程，还要求他们具有相应的医学知识。体育职业技术学院学生已经在具备较高水平体育运动技能的基础上，进一步加强医学知识的教育，鼓励他们参加各种医学、急救技能培训，满足复合型人才的需求。体职院校复合型人才应该包括合理的知识结构、适应社会变化的能力、终身学习的能力。[6]体职院校应帮助体育保健专业学生更加全面地掌握运动相关的技能和知识，为更好地就业提供教育支撑。

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本文标题：体育保健专业人才“体医融合”培养路径的探究
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