高校汉语国际教育的效益分析

2022-03-12 | 所属栏目: 来稿选登 | 阅读次数:

本文作者：吴焱发表期数：现代职业教育 2022年7期本文字数：2564

　　[摘要] 伴随我国国际力量的不断增强，国际影响力不断扩大，在国际上汉语所受到的重视也越来越高。汉语国际教育在我国现代高等教育当中承担着文化传播和文化交流等重要职责，高等教育阶段除了面向留学生群体的本科教育之外，国内部分院校还开展了汉语国际教育的硕士教育和博士教育。相应的汉语国际教育所获得的影响收益也兼具广度和深度，对于全面推进教育升级和提升汉语国际教育的地位来说意义重大。
　　[关键词] 高校;汉语国际教育;文化交流;国际影响力
　　[中图分类号] G710 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）07-0079-03
　　一、高校汉语国际教育的基本情况
　　目前，国内高校开设的汉语国际教育主要以综合类院校和师范类院校为主，部分地区工科院校也开展了汉语国际教育，但相比其他两种类型，，开设汉语国际教育的院校数量相对较少。
　　在专业类别和所属学院方面，大部分综合类院校专门设置了国际教育学院、文化传播学院等开展汉语国际教育。部分院校尤其是师范类高等院校以国际交流、文学院等学院专业为主要设置方式，将汉语国际教育纳入其中。也有部分院校将汉语国际教育纳入文学、新闻传播、文法等学院专业当中。
　　教学模式方面，汉语国际教育主要针对本国学生和外国留学生分别开展教育，其中面向本国学生的学科专业设置为汉语国际教育、对外汉语等，面向国外学生的学科设置为国际汉语口语、汉语言、汉语言文学等。
　　除了本校教育，国内部分高校在汉语国际教育方面还通过与国外高校合作办学的方式如创设孔子学院，依托孔子学院进行海外汉语交流和教育工作。如较为知名的山东大学，海外协同创办孔子学院数量达到了八所，分别分布于美国、韩国、澳大利亚等国家，辐射面积较为广泛，具有较大的国际影响力。
　　二、高校现行汉语国际教育的培养目标分析
　　（一）本科段汉语国际教育培养目标
　　我国绝大多数综合院校或者师范类院校开展了本科阶段的汉语国际教育，在本科段教育教学方面，国内高校基本遵循两个教育侧重点，其一是培养本专业人才的语言文化人文素养，其二是针对性进行具有汉语国际教育能力的应用型人才培养。
　　在具体的教育教学层面，本科段汉语国际教育要求学生通过学习能够形成扎实的汉语基础，并能够适应后续如汉语教学、外贸交流、新闻出版等领域的工作需要。本科段汉语国际教育有着典型的应用型人才培养特征，其中对外国留学人人才的培养更加强调基础汉语能力培养，学科设置方面除了国际汉语之外，还涉及汉语言文学等学科内容。
　　（二）硕士段汉语国际教育培养方向
　　硕士阶段汉语培养更加强调专业能力培养和第二语言能力、跨文化交流能力的提升，有着多语种教学基本特征，强调高层次、应用型和复合型人才培养价值。目前国内高校在汉语国际教育硕士人才培养方面坚持“09汉硕培养”原则，采用五个维度分别进行教育目标和诉求建设，分别为思想品德培养、基础知识培养、教学技能培养、文化传播与交际能力培养和研究管理能力培养。在具体的教育教学方面，硕士段汉语国际教育的具体培养内容有所不同，但内容大同小异。
　　以中国石油大学为例，在硕士人才培养方面，中国石油大学要求能够拥有国家使命感和社会责任心，同时做到遵纪守法、爱岗敬业。高素质的人才应当具备汉语国际教育领域的基础理论知识和专业性系统知识，能够在后续的教学岗位当中，熟练运用第二语言开展教学工作。能够在国际交流当中承担文化交流职责，能够拥有较强的跨文化交际能力。说是人才还必须适应汉语国际推广工作，在多语种教育岗位当中形成胜任力。
　　（三）博士段汉语国际教育培养方向
　　教育部2018年发布了《奋进之笔——“孔子学院质量提升工程”》相关文件，文件内容确立增设汉语国际教育专业博士学位，为培养中外汉语教育、国际交流和傳播高级职业性人才，同时为孔子学院和国外相关领域教学管理输送优质高端人才。教育部文件的发布标志着后续的汉语国际教育需要进一步提升教育层次，提升教育标准。目前国内开设汉语国际教育博士专业的学校较少，大部分高校仅开设有硕士学位。目前较为知名的博士教学点有北京大学、北京师范大学、首都师范大学等几所院校，在教育教学方面，博士段人才培养更多以职业需求和新形势发展要求为导向，进行对外教师职业能力培养。
　　三、高校开展汉语国际教育的经济效益分析
　　经济效益是当前汉语国际教育最为直接的效益，根据效益类型，高校经济效益可以分为直接产生的经济效益、间接获取的经济效益以及个体收益三种类型。
　　（一）高校直接产生的经济效益
　　教育经济效益是教育工作开展和教育质量不断升级的重要保障，其中所获得的直接经济效益是指在经过教育投资生产后所产生的一定质量和数量的劳动收益，这种劳动收益直接与劳动生产率挂钩，劳动效益最终转化成为推动社会经济发展的收益。高校开展的汉语国际教育从本质上来看也是一种教育层面的投资行为，在最终的收益方面由于投资方式不同，所产生的收益类型也有所差异。其中较为典型的是私人收益，该收益形式来源于私人出发点，私人通过投入教育成本的方式来最终获得收益，其中汉语国际教育最终完成的高素质人才培养会以劳动力的形式表现在社会关系和社会服务当中，这种社会关系形态会最终以收益的形式呈现在人们面前。此外，还有社会层面的收益，该收益主要是指社会投入所获得的收益，其中主要表现为国家教育投融资最后获取的经济收益。

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