本文作者：任禾 发表期数：现代职业教育 2022年7期 本文字数：2592

　　[摘           要]  职业教育改革相关政策的提出和推进，为现代化职业教育发展提出一定的要求，职业教育过程中，应加强思政教育培养，提升学生思政水平。就教育改革背景下职业教育思想政治教育创新进行探究，简要分析职业教育改革相关政策，并阐述思政教育对职教学生的重要性，尝试提出职教中对思政教育的要求，给出相应的创新发展路径，促进思政教育在教育改革背景下得到进一步落实和发展，旨在提升职业教育的综合水平。
　　[关    键   词]  教育改革;职业教育;思想政治教育
　　[中图分类号]  G711                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2022）07-0166-03
　　 职业教育学校在发展过程中，受到不同因素的影响，教育水平和学校发展提升速度相对较为缓慢，进而对整体的人才教学质量产生不良影响。在教育改革的背景下，加强职业学校育人水平，应通过创新思政教育方式，强化对学生的教育和培养，帮助学生调整思想观念，进而合理应对校内的学习和后续的就业情况，全面提高职业教育人才的综合素质。
　　 一、职业教育改革概述
　　 我国在2019年1月印发《国家职业教育改革实施方案》，方案中对职业教育进行了阐述，明确职业教育与普通教育虽然属于不同的教育类型，但处于同等教育地位[1]。职业教育为我国的发展提供了大量的人才，在现代化社会快速发展的过程中，社会对于技术型人才的需求量逐渐提升，因此应加强对职业教育的重视。但由于我国的国情以及教育发展水平不同的影响，目前我国职业教育体系和人才培养标准仍存在不完善的情况，并缺乏相关的配套政策，导致人才培养质量受到影响，不利于新时代职业教育的发展。因此，为提高对职业人才的培养效果，制定相关的职业教育法案，对职业教育进行合理指导。
　　 职业教育改革要求，在发展过程中，应牢固树立中国特色社会主义思想，并将其作为指南，对现代化职业院校发展和育人机制进行优化和改革，以就业为导向对职业教育院校进行调整，同时强化对人才素质的提升和培养，加强思政教育，以便为国家提供高素质人才，进一步打造优秀的职业教育机构，推进产教结合，促进应用型职业学校的不断发展。
　　 二、思想政治教育的重要性
　　 职业教育改革背景下，随着对职业教育的重视度不断提升，职业院校中学生的个人素质越发受到关注和重视。在落后思想的影响下，社会对职业院校存在偏见，认为职业院校学生的能力和素质较差，，个人能力不足。但在实际的社会发展过程中，职业院校学生对于我国人才市场的填充以及社会经济的发展起着非常重要的作用，职业院校学生同样是人才市场的重要组成部分。在现代化发展背景下，职业教育改革为职业院校学生的发展提供了更为广阔的发展前景，为改变以往的落后观念，应加强对职业院校学生的思想政治教育，提高个人素质和品格，使职业院校学生的素质满足新时代发展的要求，成为德才兼备的新一代优秀人才。职业教育改革的影响下，国家鼓励职业院校的发展，未来的职业院校必然会消除“歧视”，成为“正常”的高等教育学校。因此，必须重视对学生的政治思想教育，优化院校的教育本质和目标，从而推动职业院校的发展和提升。
　　 三、职业教育中的思政教育要求
　　 （一）把握职业教育改革带来的转型动力
　　 国务院印发的职业教育改革方案中对职业教育发展进行了明确指引，在明确国家职业教育发展目标的过程中，为院校的发展带来较大的转型动力。通过构建标准化的教学体系以及育人理念，使职业发展速度和质量得到进一步提升。在职业院校转型过程中，不仅对职业院校综合发展提出了一定的要求，同时对职业院校中的思政教育提出较高的要求和标准。习近平总书记在相关的会议中提出，在进行高校思政教育的过程中，应“因势而新”，根据实际的社会发展现状进行更新和创新，进一步推动和促进高职学生综合素养的不断提升。相关院校应抓住改革带来的转型动力，对职教中思政教育观念进行转型和升级，奉行党和国家对职业院校的要求。
　　 （二）解决职教思政教育中的封闭僵化问题
　　 职业院校教学中对于思政教育的重视度较低，思政教学体系较为僵化，并且缺少创新。在进行思政教学过程中，往往体现在过于依赖政治工作命令，并且缺乏监管和教育之间的沟通，导致整体的思政教育计划设置不合理，与学校的发展以及相关的教育需求存在脱离现象，影响整体思政教育的教学效果。部分院校中受到自身教学能力水平以及整体学院发展情况的影响，面临思维受困的情况，不能主动结合职业院校的特点进行思政教育创新，从而对整体思政发展产生一定的不良影响。在进行教育改革的过程中，相关院校应正视内部的封闭僵化问题，通过强化高品质思政教育的输出与管理，打破僵化思维，促进职业学校的发展。
　　 （三）强化思政教育向群体多元化发展
　　 随着社会的不断发展，学生的主体意识被唤醒，在面临思政教育的过程中，不再是全面接受，而是與自身的思想进行对比，并对其进行选择性吸收。对思政理念的接受效果，根据学生思想强化程度的不同而有所差异，这体现出学生的多元化发展。为使思政教学效果得到提升，在实际的创新和发展过程中，应使思政教育向群体多元化发展，根据学生的发展情况制订不同的教学方式，优化整体的教学效果，促进整体教学质量的提升。
　　 四、职业教育创新发展的难点
　　 职业院校在教学过程中过于“重技术、轻思政”，在教学发展过程中，部分院校缺乏完善的思政教学体系，思政管理人员在思政教育过程中，直接按照相关政策和指令进行教学，没有完善的教学体系，导致整体的思政教学较为散漫，并且效率较低，影响学生的吸收和学习效果。

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本文标题：教育改革背景下职业教育思想政治教育创新研究
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